民樂欣賞，讓音樂課別具一格

許婧

摘 要?當前，隨著我國素質化教育的不斷進步與發展，為了更好地促進學生的德、智、體、美全面發展，人們對小學音樂的課程教育給予了高度的重視。其中，古箏作為我國民族音樂藝術中的一個重要組成部分，其對我國民族音樂藝術的發展具有非常重要的作用，將古箏音樂融入于小學音樂課程中，能夠使學生深刻地感受到民族音樂的熏陶，提升學生的音樂藝術水平，加強小學生對民族音樂的認知，并進一步促進我國民族音樂的發展。

關鍵詞?古箏;音樂課堂;小學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0161-01

在現代化的教育中，為了更好地發展古箏音樂，在小學音樂課堂中融入古箏則顯得極為重要，其可以促使學生在學習古箏音樂知識的過程中感受古箏音樂的魅力，體會我國民族音樂藝術的內涵。通過讓古箏走進課堂，可以使學生在學習的過程中感悟到民族文化的意義，這對發展古箏音樂也具有一定的作用。因此，當前在小學音樂課堂教學中，古箏已逐漸走入到學生的學習生活中，為了使學生更好地接受民族音樂的熏陶，讓音樂課更顯得別具一格，如何在小學音樂課堂中更好地開展古箏音樂則成為廣大教師急需解決的一個問題。下面主要從以下幾個方面對高效開展古箏音樂課堂的策略進行了一定的分析。

一、激發學生學習古箏音樂的興趣

對于古箏音樂來說，其可以在一定程度上加深學生對傳統文化的認識和理解，幫助學生開發大腦、挖掘潛在的能力，促使學生陶冶情操、修身養性，對學生的全面發展具有一定的作用。因此，在小學音樂教學中，為了有效地開展古箏音樂教學，教師應從根本上提高學生對古箏音樂學習的興趣，尤其對于小學生來說，良好的學習興趣往往能夠達到事半功倍的學習效果。對于小學生來說，其對新鮮的事物都會充滿好奇心，此時教師則可以利用古箏的神秘感來激發學生的學習興趣，并在教學過程中根據學生學習的心理特點來設計合理的教學方案。對于古箏音樂來說，其聲音比較獨特、旋律比較優美，當觸碰到古箏的第一根弦時，學生往往便會感到非常地新奇，也會被古箏獨特的聲音所吸引，從而增強學生對古箏學習的興趣。因此在實際教學中，教師可以根據學生的這些特點來進行有效地教學。比如由于小學生才剛剛開始接觸古箏學習，此時教師則可以進行一些旋律比較簡單且朗朗上口的曲子，對于簡單的曲子學生也很容易熟記于心，并有將其彈奏出來的欲望，如此可以進一步激發學生內心對古箏音樂學習的興趣。

二、為學生創設良好的音樂學習環境

為了進一步使古箏音樂教學達到別具一格的效果，在開展小學音樂教學時，教師還需要對音樂的教學環境給予一定的重視。對于小學生來說，良好的音樂教學環境往往能夠使學生更加輕松自在地進入到學習中去，從而為學生的音樂學習提供良好的條件。對于古箏音樂的學習來說，良好的學習氛圍往往能夠達到比較良好的效果，進而更好地提升課堂教學質量。因此，在古箏音樂教學中，為了更好地創造良好的音樂學習環境，教師應首先對學生的身心特點和學習能力給予一定的關注，以采用適合學生的學習方法來開展教學。其次，對于古箏音樂來說，其具有的音樂形式也比較多樣，教師可以通過靈活應用古箏課程的內容來增強音樂課堂的氣氛，比如可以針對古箏教學內容采用多媒體的教學形式，或者是一些實踐性比較強的音樂教學手段來達到提升課堂氛圍的目的。此外，在實際教學中，教師還需要加深與學生之間的交流與溝通，如學生在學習古箏音樂相關知識時遇到一定的問題，教師需要對其給予適當指導，增強學生對古箏音樂學習的興趣，促進學生良好的學習發展。

三、充實古箏音樂的課堂內容

在小學音樂教學中，為了更好地開展古箏音樂教學，增強學生對民族音樂藝術的欣賞力，在實際教學中其還需要對古箏音樂的課程內容給予進一步的充實，以完善古箏課程項目，為學生的古箏音樂學習奠定良好的基礎。對于一些古箏音樂教學來說，由于其存在的音樂內容比較單一且乏味，致使學生很難從教材內容中了解到古箏音樂藝術的內涵。因此，教師需要根據相關的古箏音樂教材來進行適當的擴充，比如教師可以通過查閱相關資料來豐富古箏音樂的知識以及相關性的訓練技巧，從而加深學生對這方面的認識與了解，深化對民族音樂的理解。

四、加強對教學技巧的講解

對于民族音樂藝術來說，其本身就是一個再創造的過程，因此在開展古箏音樂教學的時候，其同樣也是一個創新的體驗。在實際的教學過程中，教師應對學生的創造力給予一定的重視，以加強注重培養學生的想象力和再創造的能力。對于古箏音樂藝術來說，不同學生有不同的理解方式，此時教師則需要鼓勵學生這種創新化的想法，激發學生的學習創造力。

五、結束語

綜上所述，古箏音樂的開展能夠在一定程度上激發學生對民族音樂的學習興趣，開闊學生的學習視野，提高學生的學習素質，因此在小學音樂教學中，教師應采取有效地措施來發揮古箏音樂學習的作用，以為學生的音樂藝術發展提供良好的條件。

參考文獻：

[1]廖婧.文化認同視角下高校古箏教學策略研究[J].當代教育理論與實踐，2019，11（05）：66-69.