新形勢下礦業人才培養的探索與實踐

章曉林 童雄 劉全軍 劉丹 楊麗英

摘 要 “一帶一路”發展戰略的提出，為礦業帶來了前所未有的機遇和挑戰。單一、傳統的礦業人才適應不了社會的高速發展。針對大學生實際就業過程中表現出來的上手周期長、實踐能力弱、工作適應性差、工作主動性不強及系統知識體性不夠等現狀，本論文提出了以學生能力為導向的應用型多元化礦業人才培養模式。通過“全方位培養—多學科交叉—產學研合作”使學生的知識結構得以優化、專業技能得以穩步提高、就業途徑得以開拓。

關鍵詞 礦業人才 教學改革 以學生能力為導向 多元化培養

在中國，80%以上的工業原料均取自于礦產資源，礦業支撐了國民經濟的發展，在今后相當長的時期內，礦業仍將是我國國民經濟建設的支柱產業。“一帶一路”發展戰略的提出，為礦業帶來了前所未有的機遇和挑戰。實現區域經濟的快速發展與企業轉型升級，人才是最關鍵的因素。單一、傳統的礦業人才適應不了社會的高速發展。傳統培養方式培養的大學生在實際就業過程中表現出來的上手周期長、實踐能力弱、工作適應性差、工作主動性不強及系統知識體性不夠等現狀，以學生能力為導向的應用型多元化礦業人才的培養已迫在眉睫。

1礦業人才現狀

在礦山企業中，人才匱乏是常態。礦山企業地理位置偏僻，環境十分惡劣。礦山企業往往處于經濟欠發展且較為貧窮落后的偏遠山區、遠離城市，交通極不便利，生活環境及工作環境都較為艱苦。大多數礦山企業的人才觀念尚待提高，缺乏科學有效的人才引進和培養機制。隨著資源的進一步開采，資源的“貧、細、雜”化越來越嚴重，礦產資源的性質變得十分復雜，各不相同，如果不能有針對性地開展全面創新性的研究，只是在常規方法上進行嫁接、集成，很難有突破性的進展，難于為企業帶了可觀的經濟效益，而方法的全面創新，不僅要求礦山技術人員既要懂專業技術知識，還必須結合目前復雜多變的礦山環境進行相關業務知識的拓展，采用多渠道、多方法進行相關知識的融合，在相關理論知識的基礎上進行系統集成，從而達到物盡其用、利益最大化的目的，這驅使了應用型多元化礦業人才的培養。

2教學改革方法

筆者通過“全方位培養—多學科交叉—產學研合作”人才培養模式進行改革與創新，提出了以學生能力為導向的應用型多元化礦業人才培養模式。

2.1全方位培養

在新形勢下，礦業人才只具備專門的礦物加工知識遠遠不夠，對資源的判斷需全方位的了解和把握。因而，現代社會對礦業人才的需求是全方位、多元化的，尤其強調礦業類應用型人才的培養，強調大學階段所應具備多元化的創新意識和創新能力。筆者所在高校針對學生個性化的特點，以“復合型”和“創新型”人才培養為目標，構建了“校企合作、聯合培養、國際化視野”的新型復合礦業人才。

2.2多學科交叉

要培養多元化應用型礦業人才，必須轉變觀念，定位人才培養目標，樹立多學科滲透交叉人才培養的教育理念，有意識地構建多學科滲透交叉人才培養的機制，著眼于現代社會發展的需求，實現知識的整體化和綜合化，實現更廣泛意義上的通才教育。為此，合理設置多學科交叉課程體系尤為重要，這就需要打破傳統的課程設置，改革課程體系和教學內容，在此模式下，學生雖在礦業工程學習，但所學的知識不僅限于礦物加工，學生可根據自己的興趣和特長自主選擇知識模塊進行學習和研究，從而促進了學科之間的交叉融合與滲透，不僅推動了專業結構的調整，更實現了教學資源的共享，滿足了當今社會對多元化礦業人才的要求。

2.3產學研合作

以知識交叉為導向、協同效應為目的，筆者所在學校與多所科研單位共建本科生聯合培養基地，通過資源共享、平臺優勢，建立了“全面參與、全面協作、合作指導”的聯合培養模式。通過多所企業進行產學研精準合作，搭建了“資源共享—平臺共用—聯合培養—集成創新”的協同創新平臺，最大限度地為礦業人才的培養創造條件。充分利用校企平臺資源，使企業和技術創新主體深度融合，產生系統疊加的整體性效應，促進企業與大學研究群體發揮各自的主觀能動性。

3教學改革成效

學生的知識結構是在系統專業學習和實踐中長期積累優化所形成的知識體系，是學生以后步入社會的奠基石。應用型多元化礦業人才的培養，使學生們的專業知識得以擴展與延續，滿足了礦業開發對應用型多元化人才的需求。產學研合作模式中，教師鼓勵本科生將其專業實踐與自己的科研項目進行銜接，盡可能地讓碩士研究生或博士研究生一起參與，充分發揮研究生們的傳、幫、帶作用，從而大大提高本科生的實踐動手能力。伴隨招生規模的擴大，用人單位的人才飽和及學歷的要求，就業顯得尤為困難。隨著全球國際化的發展，新形勢下的市場的需求取向發生了根本性轉變，由以往單一化的就業模式發展為目前的多元化就業趨勢，通過學生能力為導向的應用型多元化礦業人才培養模式所培養的大學生既懂專業知識，對相關專業的知識也有較深的了解和掌握，從而拓展了大學畢業生的就業領域。

4結語

高素質領域科技人才短缺是我國面臨的普遍問題，“一帶一路”發展戰略的提出，為礦業帶來了前所未有的機遇和挑戰。實現區域經濟的快速發展與企業轉型升級，人才是最關鍵的因素。本論文提出為導向的應用型多元化礦業人才培養模式。通過“全方位培養—多學科交叉—產學研合作”使學生的知識結構得以優化、專業技能得以穩步提高、就業途徑得以開拓。該教學改革對我國礦業工程人才短缺起到了一定的緩解作用，也適合于其他具有類似礦業工程學科特征的學科培養多元化人才。