淺談“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對在校學(xué)生干部工作的借鑒意義

摘 要 20世紀(jì)60年代初，浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)干部群眾創(chuàng)造了"發(fā)動(dòng)和依靠群眾，堅(jiān)持矛盾不上交，就地解決。實(shí)現(xiàn)捕人少，治安好"的"楓橋經(jīng)驗(yàn)"。之后，"楓橋經(jīng)驗(yàn)"得到不斷發(fā)展，形成了具有鮮明時(shí)代特色的"黨政動(dòng)手，依靠群眾，預(yù)防糾紛，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，促進(jìn)發(fā)展"的楓橋新經(jīng)驗(yàn)，成為新時(shí)期把黨的群眾路線堅(jiān)持好，貫徹好的典范。而在21世紀(jì)的今天，又掀起了一股學(xué)習(xí)“楓橋檢驗(yàn)”的熱潮，作為新時(shí)代主力軍的大學(xué)生們，學(xué)習(xí)并且運(yùn)用楓橋經(jīng)驗(yàn)成為他們刻不容緩的責(zé)任。本篇報(bào)告旨在總結(jié)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的文化內(nèi)涵并為學(xué)生干部管理部門和班級工作提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞 楓橋經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生干部 工作 借鑒

1當(dāng)前在校學(xué)生干部工作可優(yōu)化重難點(diǎn)

1.1深入了解，最大限度滿足學(xué)生需求

在此次社會(huì)實(shí)踐的過程中，我們通過調(diào)查采訪，了解到楓橋鎮(zhèn)根據(jù)群眾工作的新變化，針對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”，同時(shí)設(shè)立了30個(gè)集公共服務(wù)、社會(huì)管理、平安建設(shè)等功能于一體的辦事窗口，目的是更深入地關(guān)注了解民情，及時(shí)掌握民眾的新期盼、新要求，以便更優(yōu)質(zhì)地改善民生，最大限度的滿足民眾需求，使民眾辦事方便又快捷。同理，在校學(xué)生干部在工作過程中，首先應(yīng)當(dāng)秉持著服務(wù)學(xué)生，給學(xué)生帶來便利的宗旨。因此，學(xué)生干部可以借鑒的第一點(diǎn)就是要和在校學(xué)生及時(shí)溝通，加強(qiáng)交流，拉近心與心之間的距離，從而深入了解在校學(xué)生的新期盼和新需求。

1.2重視服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生干部奉獻(xiàn)精神

在調(diào)查走訪過程中，我們還了解到，堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋精神”，要求必須著眼夯實(shí)基層基礎(chǔ)，加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)。黨的十九大為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢指明了方向，繪就了藍(lán)圖。習(xí)近平總書記指出：“追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)”。因此，無論在哪一個(gè)工作崗位，都要注意培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

身為學(xué)生干部，應(yīng)該秉持為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以滿足學(xué)生需求，解決學(xué)生問題為己任。學(xué)校應(yīng)組織展開相關(guān)講座，組織團(tuán)建活動(dòng)，培養(yǎng)在校學(xué)生干部熱愛集體，熱愛社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)的責(zé)任感。

1.3樹立威信，建立健全規(guī)章制度

距離“楓橋經(jīng)驗(yàn)”正式創(chuàng)立已經(jīng)過去五十多年了，在這五十多年期間，祖國的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，而“楓橋經(jīng)驗(yàn)”卻能歷經(jīng)滄桑而不被淘汰，成為全國政法戰(zhàn)線一個(gè)膾炙人口的典型，其中一個(gè)很重要的原因，就是它建立了非常完善的工作制度和健全的機(jī)構(gòu)。在走訪“紅楓義警”和老楊調(diào)解室時(shí)，我就驚嘆于它們各個(gè)部門不僅擁有完備的設(shè)備，更有嚴(yán)格的規(guī)章制度，來保證部門的正常運(yùn)行。當(dāng)今社會(huì)需要的更多的是“法治”而不是“人治”，健全的法律規(guī)范讓整個(gè)社會(huì)有條不紊地運(yùn)行著，同樣作為“小社會(huì)”的大學(xué)校園，這樣的經(jīng)驗(yàn)也十分具有參考價(jià)值。在中學(xué)時(shí)代，我們就常常被教育：在校園里需要遵守校規(guī)，進(jìn)教室就要遵守班規(guī)。而到了大學(xué)時(shí)代，“校園”和“班級”的概念似乎變得抽象了起來，很多人都覺得在大學(xué)不需要制定十分嚴(yán)格的規(guī)章制度，但在我看來，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，不但學(xué)校、班級內(nèi)需要制定班規(guī)、校規(guī)，在大學(xué)繁多的各個(gè)部門內(nèi)也需要制定相應(yīng)的規(guī)范，來保證學(xué)生會(huì)等部門的順利運(yùn)行，使之成為一個(gè)高效，且切切實(shí)實(shí)為學(xué)生服務(wù)的組織，而不是一個(gè)空殼。

2小結(jié)

如今，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，已成為浙江省乃至全國平安建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的一大利器。黨的十七大以來，浙江省堅(jiān)持每年都召開堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”、深化基層平安建設(shè)的有關(guān)會(huì)議，堅(jiān)持每年集中力量突破一、兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，扎實(shí)做好加強(qiáng)社會(huì)管理的基層基礎(chǔ)工作。換個(gè)角度看，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”亦可用到在校學(xué)生干部的工作中來，堅(jiān)持自省，集中力量突破重點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生干部工作的圓滿完成，是每個(gè)學(xué)生干部義不容辭的工作責(zé)任。深刻學(xué)習(xí)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，緊跟時(shí)代步伐，不斷在創(chuàng)新中取得進(jìn)步，是當(dāng)下在校學(xué)生干部工作時(shí)應(yīng)具有的能力。“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對在校學(xué)生干部工作具有不可小覷的借鑒意義。

作者簡介：何錦霞，1999.02.16，女，漢，浙江諸暨，本科，浙江海洋大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)大三本科生，擁有校級立項(xiàng)三項(xiàng)，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目一項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，獲校特等獎(jiǎng)，多次獲“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”，“優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告”“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號。

參考文獻(xiàn)

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[2] 遂平.讓新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”落地生根[N].河南日報(bào)，2019-03-25（06）.