構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效

耿麗麗

摘?要：隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)生了根本性變化。面向小學(xué)生的英語教學(xué)不單單僅以提高學(xué)生的詞匯量為主，要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，構(gòu)建趣味課堂，全面提升英語教學(xué)有效性。本文就小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂展開論述，闡述構(gòu)建英語趣味課堂的關(guān)鍵措施，打造高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語?趣味課堂?管理措施

引言

教師作為教學(xué)主體，在整個教學(xué)活動中扮演著重要角色。隨著教育改革的不斷深化，教育部門對小學(xué)英語教師的教學(xué)能力提出了更高要求。小學(xué)英語課堂要面向全體小學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面深化教育改革，融入創(chuàng)新元素，構(gòu)建趣味課堂。教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力構(gòu)建趣味課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、采用情境教學(xué)法

小學(xué)生是一類特殊群體，他們的學(xué)習(xí)興趣比較廣泛，但是不容易專注，教師要抓住學(xué)生的這個心理特征，在英語教學(xué)過程中采用情境教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前來看，小學(xué)生英語教學(xué)是從三年級開始，而且英語課程的時間相對語文、數(shù)學(xué)等課程少，而且學(xué)習(xí)難度也比較大，如果教學(xué)沒有建立在學(xué)生興趣之上，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要從學(xué)生的興趣入手，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要熟悉英語教材，創(chuàng)新教學(xué)方法。……