激趣藝術在特教小學語文課堂中的應用

譚亞超

摘?要：興趣是學生高效學習的催化劑，尤其適用于特殊教育學校兒童的學習中，強化激趣藝術的運用顯得尤為重要。本文基于特教小學語文課堂教學，就如何有效地應用激趣藝術進行了重點探討，希望可以為特教小學語文教學提供一些新思路。

關鍵詞：小學語文?激趣藝術?教學方法

特教面對的是一群伴有生理或心理缺陷問題的學生，并且容易伴有自卑、冷漠等一些心理問題，所以如果采取常規的教學理念與手段，那么無法有效激發學生學習語文知識的興趣，影響了他們實際學習的效果。為了可以順利地構建高效的語文課堂，就更加依賴于激趣藝術的巧妙運用，力求可以啟發學生的思維，讓他們在愉悅的氛圍中去學習知識。

一、巧用多媒體技術，增強語文知識的趣味性

對特教小學語文教學而言，其中雖然包含著豐富的內容，有插畫、圖片等，但是小學生的邏輯思維能力不足，尤其是許多學生伴有智障等生理缺陷，所以如果直接采取知識講授式授課模式，那么會直接影響學生學習語文知識的興趣。而如果可以在講解這些語文知識期間靈活地運用多媒體技術，那么可以靈活地運用計算機設備、投影儀設備等多媒體教學設備將語文知識以更加形象、直觀的知識形式呈現在學生面前，這樣更有利于增加語文知識的趣味性，對吸引學生的注意力，激發他們學習語文知識的興趣有很大幫助。此外，基于多媒體技術的應用，可以搜集豐富的網絡學習資料來為學生制作多媒體課件，從而可以開發出內容更加全面，趣味性更強的教學課件，這樣就可以在激發學生學習興趣的基礎上，有效提升他們學習語文知識的效果。……