淺談英文影視作品欣賞與高中英語教學

管懷燕

隨著21世紀社會經(jīng)濟的迅猛增長，隨著現(xiàn)代社會科學技術水平的持續(xù)不斷地創(chuàng)造與革新，實施英語教學的教學手段日益趨向多樣化，多媒體技術應用于教學者的日常教學中已經(jīng)成為必然趨勢。英文影視作品欣賞已漸漸被運用于高中英語的教學之中。本文就高中英語的教學現(xiàn)狀，淺談英文影視作品在高中英語教學中的優(yōu)勢和作用，并針對如何運用英文影視作品提升高中英語的教學質(zhì)量提出一些建設性的教學手段和教學策略。

優(yōu)秀的英文影視作品能夠?qū)⑷藗兊默F(xiàn)實生活轉(zhuǎn)移到銀幕中去，使人與人之間的情感交流和真實的生活狀態(tài)展現(xiàn)在學生的面前，往往能夠給予學生強烈的共鳴。將英文影視作品欣賞環(huán)節(jié)注入高中英語的教學過程中，不僅能夠?qū)⒂⒄Z課本上抽象的英語概念、英語知識生動化、形象化，還能夠激發(fā)高中生的學習欲望，讓學生們在聽英文、看英文中提升英語綜合能力，對高中英語教學具有極大的促進作用。

1. 高中英語學科的教學現(xiàn)狀

1.1英語學科的基礎知識不充實

英語作為一門外語類學科，在母語的本質(zhì)性影響下，相對于其他各個學科而言，高中生的學習英語基礎能力較為低下。除此之外，很多地區(qū)的英語學習較晚，給學生學習英語大大增加了難度，學生在英語課堂上不能跟著教師的節(jié)奏學習，最后導致對英語產(chǎn)生厭倦。

1.2高中生自身心理素質(zhì)的缺乏

面對高中英語的學習，首先就感受到了巨大的困惑與阻礙，大部分的高中生在心理上就對英語產(chǎn)生了畏懼感。他們一看到英語就害怕，擔心出現(xiàn)問題，缺乏充足的自信心，導致難以全神貫注地投入到英語學習中去。

1.3高中英語教材素材的缺乏

隨著全球經(jīng)濟化、一體化的逐步發(fā)展的必然趨勢，高中英語，作為一門具備全球化的廣泛性語言性學科，其深入的學習和精確的掌握對全體高中生來說極其重要。然而，僅僅學習高中英語教材上的知識是完全不夠的，這不利于培養(yǎng)學生的英語綜合素質(zhì)。鑒于此，高中英語教師應當在教學過程中有意識地擴大英語教學的課外素材，開闊高中生的英語學習視野。

1.4高中英語教師方面的不足

部分英語教師的教學模式過于傳統(tǒng)化，具有很大的局限性。教師的英語綜合素養(yǎng)的不足、教學思維的陳舊、自身口語水平較低等等，都阻礙了高中生英語綜合能力的提升。

2. 英文影視作品欣賞在高中英語教學中的優(yōu)勢和作用

2.1激發(fā)學習欲望

在傳統(tǒng)的英語教學模式下，教師講解學生聽講是教學的主要方式，單調(diào)而又無趣的教學環(huán)境在，學生學起來毫無生機，難免會感到枯燥無味，對英語產(chǎn)生厭倦感。然而，倘若將英文影視作品賞析注入高中英語的教學課堂上，能夠有效地激發(fā)高中生內(nèi)心的英語學習欲望。

例如，在播放《忠犬八公的故事》時，高中生可以根據(jù)影視去模仿英文發(fā)音，在實踐學習中提升他們的英語口語水平，還可以在電影中學習優(yōu)秀的英文表達，除此之外，電影中還傳達了震撼人心的情懷：溫暖不只存在于人世間，有時候一條小狗給你的感動也十分厚重。通過這種方式，高中生不僅學到了英語知識，還在影視作品欣賞中領會了人生道理，更是使得他們的學習欲望持續(xù)增長，具有一箭雙雕的教學成效。

2.2提高英語綜合素質(zhì)

當代英語教育現(xiàn)狀存在許多的缺陷和弊端，局限于應試教育的英語教學，讓學生為了考試而學習英語，大大忽視了對英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。很多學生的英語成績極高，但在真正進行口語交流的時候卻漏洞百出，出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)狀。然而，倘若將英文影視作品欣賞注入到高中英語的教學課堂上，便能夠解決這個弊端。例如，在放映《阿甘正傳》的過程中，學生會模仿發(fā)音影視中人物的發(fā)音，有效地提升高中生的口語能力，進一步提高高中生的英語成績。課后，教師可以讓學生寫一篇英文觀后感，促進語言組織能力、英語表達能力和寫作能力等的提升。

2.3文化了解、傳播與滲透

通過英文影視作品欣賞，使學生在了解英語知識的同時，還能夠了解到西方的風土人情、生活習慣等等，大大擴寬了高中生的英語學習視野，促進西方文化的傳播與滲透。

3. 英文影視作品欣賞應用于高中英語教學的教學策略

3.1合理安插和搭配影視作品

影視作品的播放時間和播放內(nèi)容必須以高中英語教材為前提。影視的影視播放可以根據(jù)英語教材選取相類似的主題，并選取適當?shù)臅r間和長度在課堂上播放。

在講解高中英語Unit 16 Stories這一單元時，在課堂上播放根據(jù)海倫凱勒的故事改編的電影《奇跡的締造者》，講述海倫凱勒的勵志故事，既可以讓學生們對課文內(nèi)容有更深的了解，也可以讓學生們學習主人公勤奮刻苦戰(zhàn)勝困難的精神！

3.2教學定位，完善鑒賞教學設計

英文影視作品欣賞的教學環(huán)節(jié)必須要經(jīng)過基準的教學定位，明確教學目標，才能夠促進高中英語教學的高效進行。需時刻以高中生的學習狀況為前提，不可將影視作品極端化，變成電影欣賞課。

4. 總結

綜上所述，在高中英語的教學課堂上安插英文影視作品欣賞環(huán)節(jié)，能夠有效地激發(fā)高中生的學習欲望，促進西方文化的傳播以及學生英語綜合素質(zhì)的提高。教師應正確理解英文影視作品欣賞環(huán)節(jié)的主要目標，在教學過程中以英語教材為主體，引導學生們在影視中學習英語，促進英語教學的高效運行。

參考文獻

[1] 姜振琴. 英文影視作品在高中英語教學中的應用研究[J]. 西部素質(zhì)教育， 2016（21）.

[2] 陳德發(fā). 談談英文影視在高中英語聽力教學中的應用[J]. 中學英語園地：教學指導， 2012（17）.

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣第二中學）