高一格
摘?要:在新課改背景環境下,教育部門越來越重視各個學科核心素養的教育和滲透。如何將歷史學科核心素養目標有效落實到高中歷史的教學過程當中,是高中歷史教師新的使命和挑戰。本文主要針對高中歷史教學中,對于核心素養的滲透時機和策略等進行相關淺析。
關鍵詞:高中歷史?教學實踐?核心素養
眾所周知,高中歷史學科核心素養,主要是指學生在其學習過程當中能夠遵循歷史學科特色,將核心素養與日常課堂教學建立有效聯系。歷史學科核心素養是幫助學生在學習的過程當中,更好實現思維品質和綜合能力的提升,教師通過歷史知識技能與情感意識的有效綜合,使學生能夠具備一個更好的唯物辯證主義精神和家國情懷,作為教中教育工作者,我們應該對此給予認真的研究和分析。
一、進行充分的課堂導入
有效的課堂導入是教學的一個重要環節,也是提升學生的問題意識的一個關鍵因素,可以引導學生有意識地利用已有知識和經驗去解決新的問題,將未知、抽象的歷史概念具體化、生動化,方便學生開展自主學習。例如:在學習“新航路的開辟”這一課的時候,教師可以引導學生,通過自己對初中的教材內容進行有效的整理,將知識進行合理的分類,劃分成不同的階段,并對其中有關新航路開辟的歷史原因、歷史背景和發展過程等引導學生去探索。學生通過對材料有效的整理和歸納,能夠對時空概念有一個較為寬泛的認識,進行更加系統性的思考?!?br>