高中歷史核心素養教學探索研究

高一格

摘?要：在新課改背景環境下，教育部門越來越重視各個學科核心素養的教育和滲透。如何將歷史學科核心素養目標有效落實到高中歷史的教學過程當中，是高中歷史教師新的使命和挑戰。本文主要針對高中歷史教學中，對于核心素養的滲透時機和策略等進行相關淺析。

關鍵詞：高中歷史?教學實踐?核心素養

眾所周知，高中歷史學科核心素養，主要是指學生在其學習過程當中能夠遵循歷史學科特色，將核心素養與日常課堂教學建立有效聯系。歷史學科核心素養是幫助學生在學習的過程當中，更好實現思維品質和綜合能力的提升，教師通過歷史知識技能與情感意識的有效綜合，使學生能夠具備一個更好的唯物辯證主義精神和家國情懷，作為教中教育工作者，我們應該對此給予認真的研究和分析。

一、進行充分的課堂導入

有效的課堂導入是教學的一個重要環節，也是提升學生的問題意識的一個關鍵因素，可以引導學生有意識地利用已有知識和經驗去解決新的問題，將未知、抽象的歷史概念具體化、生動化，方便學生開展自主學習。例如：在學習“新航路的開辟”這一課的時候，教師可以引導學生，通過自己對初中的教材內容進行有效的整理，將知識進行合理的分類，劃分成不同的階段，并對其中有關新航路開辟的歷史原因、歷史背景和發展過程等引導學生去探索。學生通過對材料有效的整理和歸納，能夠對時空概念有一個較為寬泛的認識，進行更加系統性的思考?！?br>