用多樣化策略提高初中英語教學效果

李愛貞

英語新課程標準的實施，給教學提出了新的要求。為此，我們英語教師要在教學中轉變傳統的教學理念，結合學生實際設計多樣化教學策略，最終提高英語教學效果，實現英語教學目標。

1. 結合游戲活躍氛圍，激發學生學習興趣

學習是一件枯燥的事情，這也是很多學生學習興趣不高的原因之一，所以，為了激發學生學習的興趣，讓學生自發主動地參與到英語學習中來，我們就要想辦法提高英語學習的趣味性，吸引學生注意力。趣味性游戲就是趣味性教學方式的一種，深受廣大學生的喜愛，因此，我們可以結合趣味性游戲活躍課堂氛圍，激發學生學習的興趣。詞匯學習是英語學習的一大難點，詞匯量達到一定數量后學生就會出現“漏字母”的情況，有些同學為了方便記憶便采用“諧音”記憶法，但是效果甚微。實踐證明，發散思維記憶法對記憶大量詞匯具有很大的幫助。比如，我們在黑板的中間畫一個圓圈，里面寫著anywhere，然后讓學生展開聯想，在圓圈的外面依次寫出b開頭的詞匯、c開頭的詞匯、d開頭的詞匯等等，這樣的聯想沒有指定方向，學生可以根據自己的記憶和知識儲備自由發揮，沒有了任務帶來的壓力學生就能自主記憶，從而逐漸豐富自己的詞匯量。另外，我們還可以采用模仿類的小游戲來增加互動，比如一位同學模仿動物的動作和表情，其他同學來猜測動物的名稱，并且用英語回答，通過這種互動類小游戲可以活躍課堂氛圍，調動學生們的情緒，讓學生在享受游戲帶來的樂趣的同時牢固掌握英語單詞，做到了寓教于樂。

2. 注重教師示范作用，提高課堂教學效果

教師是學生們模仿的榜樣，教師的言行舉止會直接影響學生的一言一行，對學生的價值觀和思想觀念的形成產生重要作用。因此，我們要注重發揮教師示范作用，從自身做起，和學生溝通對話的時候多用英語交流，給學生良好英語氛圍，激發學生學習英語的熱情。其次，在遇到學生理解起來比較困難的詞匯時我們可以借助身體語言和手勢來幫助學生，比如，在學習drink這個單詞的時候，我們可以做喝水的動作;在學習Shall we...？這個句型的時候我們可以借助之前學習的Lets...句型來輔助Shall we...？句型完成對話，幫助學生理解應用場合和其含義。另外，在一些互動場合我們也要盡可能使用英語，比如Are you ready？ Yes。這種方式簡單有效，可以為學生提供一個很好的英語環境，調動學生的情緒和熱情，培養學生語感，對學生聽說能力的提高都具有積極的幫助。

3. 重視英語閱讀指導，進一步提升學生語感

閱讀是初中英語教學中的重要組成部分之一，也是培養學生英語素養的重要途徑之一，因此，作為教師我們要重視英語閱讀指導，進一步提升學生的語感。首先，注重朗讀和背誦。閱讀是學習語言類知識的重要方法，反復的閱讀可以加深學生對句子和文章的理解，進一步培養學生語感。因此，我們要注重朗讀和背誦，在課前課后都要抽時間組織學生大聲朗讀課文，一方面可以加強學生語感以及句子文章含義的理解和掌握，同時也能幫助教師及時掌握學生的實際情況，針對學生的問題進行教學方案的調整。其次，注重課外閱讀。除了在課堂上閱讀課文以外，我們還要鼓勵學生利用課外時間進行課外閱讀，通過閱讀英語文章來增長學生智力，提高學生理解能力，逐漸養成使用英語思考和交流對話的習慣。

4. 有效滲透文化知識，幫助學生理解語意

英語是一門語言，而語言又是一個民族文化的產物，所以學習英語需要了解西方國家的文化和歷史，這樣才能深入理解其語意，從而提高英語學習的效果。在學習過程中，我們要注重文化知識的滲透，在選擇知識的文化背景材料的時候要高度重視，結合實際背景培養學生跨文化意識。例如，我們可以為學生講解西方國家的節日活動，因為節日是一個民族文化的特征表現，了解一個民族的文化首先要了解其節日內容。在關于“At Christmas”知識的時候，我們可以組織學生一起舉辦一場節日文化活動，首先帶領學生一起制作圣誕樹，然后為學生講解圣誕節的來歷以及這一天人們都在做什么，讓學生明白圣誕節對于西方人的重要性相當于我們中國的春節對于我們的重要性一樣，最后再給學生分析圣誕節和春節的不同之處，讓學生明白兩者的差異性。除了圣誕節，我們還可以拓展到萬圣節、感恩節和復活節這些特殊含義的節日，讓學生充分了解西方的文化背景，這樣不僅可以提高英語學習的趣味性，激發學生學習的興趣，同時還能培養學生跨文化意識，提高英語學習的效率。

總之，在初中英語教學中，我們教師要善于把握好學情，加強教學策略的探索與創新，提高學生們學習的積極性，讓學生們主動參與到英語學習中，提高英語教學效果，最終實現英語教學目標。

（作者單位：山東省淄博市淄川中學）