探析中職德育教學中如何運用信息技術(shù)

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。我們已經(jīng)步入了一個信息技術(shù)時代，信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，中職教育為我們國家培養(yǎng)了大量專業(yè)化人才，關(guān)注中職院校教學工作，將信息技術(shù)更好的運用于中職德育教學，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人才的重要途徑。本文將闡述將信息技術(shù)運用于中職德育的積極意義，簡單分析現(xiàn)如今中職德育教育運用信息技術(shù)存在的一些問題，并探究如何更好地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進中職德育教育與信息技術(shù)的融合。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中職德育 教學運用

1中職德育教學引進信息技術(shù)的意義

信息技術(shù)是用來管理和處理信息是使用的各種技術(shù)的總稱，是一種在信息科學的基礎(chǔ)之上用于擴展人類信息功能的技術(shù)，熟練掌握信息技術(shù)，并將其適當?shù)倪\用于中職德育教學中去，既滿足當今時代的要求，又是教育教學的需求。信息時代要求教育面向現(xiàn)代化，將信息技術(shù)運用與中職德育教學，能夠使得教學工作更加系統(tǒng)、高效、便捷，除此之外，還可以為學生提供豐富的學習資源、為教師提供廣泛的教學資料，并且在教學方式方面由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊沟玫掠虒W更加生動有趣，激發(fā)中職院校學生德育學習興趣，為德育教學的開展提供了許多便利。

2信息技術(shù)的運用依然存在的問題

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為了中職德育教學中的一個重要教學手段，在信息技術(shù)得到了越來越廣泛的運用的同時也有一些值得關(guān)注的問題。

中職院校教師往往不能認識到德育教學與信息技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性，許多中職院校的德育教師依然沿用傳統(tǒng)教育理念，在教學過程當中對信息技術(shù)的運用太少，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)的真正作用，甚至出現(xiàn)教學工作事倍功半的效果。教師在設(shè)置教學內(nèi)容、設(shè)計教學方案、信息技術(shù)實際運用方面有待進一步提高。

除此之外，教師認識到信息利用的作用后，往往在教學內(nèi)容的設(shè)計方面沒有經(jīng)驗，有時候不能了解到學生內(nèi)心深處的真正想法，使得教學內(nèi)容的選取不能調(diào)動學生的積極性，不能滿足學生的真正需求，最后教學質(zhì)量也得不到明顯的提高。

3中職德育教學中如何運用信息技術(shù)

3.1積極運用信息技術(shù)傳授德育教學內(nèi)容

中職教育中德育教育內(nèi)容相當廣泛，涉及到的方面頗多，因此教師在運用信息技術(shù)傳授德育教育內(nèi)容時，需要有一定的技巧。

在大體教學內(nèi)容、具體教學內(nèi)容方面都要確保系統(tǒng)、完整。比如德育教學包括心理健康教學、愛國教育、個人品質(zhì)教育、人際交往教育等，教師應(yīng)當討論協(xié)商，將這些內(nèi)容進行合理系統(tǒng)的劃分;而在每一個具體的教學內(nèi)容方面，教師應(yīng)當利用信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集相關(guān)教學資料，配合教材等，力求每一部分內(nèi)容的學習完整而具有層次感。

3.2運用豐富的教學資源調(diào)動學生積極性

信息技術(shù)能夠為中職德育教學提供豐富的教學資源，對教學資源進行一定的篩選，尋找更加具有趣味性的教學資源，將比較繁雜的教學內(nèi)容變得簡單化、改變傳統(tǒng)德育教學的局限性，能夠改變學生對德育學習的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，對于中職院校德育教育的開展非常有益。比如在教學時，可以找尋有趣的教學視頻、教學內(nèi)容圖像化，合理利用學生的視覺、聽覺等，將抽象的學習內(nèi)容變得簡單明了，加深學生的學習印象，幫助學生理解教學內(nèi)容，引發(fā)學生自主思考，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習主動化，能夠有效提高德育教學效率。信息技術(shù)能夠運用于多種多樣的教學活動，利用文字、圖像、視頻、聲效等營造一系列的教學場景，引導(dǎo)學生自主思考、互相交流，活躍了課堂氣氛的同時能夠使得學生真真切切的感悟到德育教學的內(nèi)涵。

3.3利用信息技術(shù)的交互性提升教學效果

傳統(tǒng)的德育教學模式更加側(cè)重于老師的講解，學生的課堂表現(xiàn)有限，但是信息技術(shù)在使用計算機時能夠充分利用計算機的交互性，將課堂更多的交給學生，通過音頻、視頻等于學生進行學習交流以及詢問學生對于教學的一些建議等方式，使得學生能夠在學習的過程中發(fā)揮主觀能動性，從而提升中職院校德育教學的教學效果。與傳統(tǒng)德育教學作比較，傳統(tǒng)德育教學利用黑板，有時不能滿足每個學生的需求，而信息技術(shù)的利用通過電腦屏幕，每個學生可以根據(jù)自己的需求自己調(diào)節(jié);另外，在課堂檢驗階段，傳統(tǒng)德育教學模式中，教師不能對每個學生的隨堂檢驗進行測評，然而計算機卻能，利用信息技術(shù)，在最短的時間內(nèi)就能及時的對學生的課堂測驗作出點評，這樣一來，學生好似得到了及時的關(guān)注，對德育教育產(chǎn)生興趣，學生學的開心，德育教學的教學效果也得到了提升。

4總結(jié)

當今時代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)為中職院校的德育教學提供了一種教學新思路。在中職院校的德育教學中合理正確的使用信息技術(shù)能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，而且信息技術(shù)能夠提供傳統(tǒng)教學過程中不能提供的豐富廣泛地學習資源，使得德育教學更加簡單輕松。總的來講，將信息技術(shù)運用到中職院校德育教學中，是時代發(fā)展的需要，是教育改革的需要，兩者良好的融合，能夠促進德育教學更加現(xiàn)代化、系統(tǒng)化，提升中職院校之中德育教學效果。

作者簡介：陶劍鳴（1981.7-）男，漢，重慶人，本科，重慶市萬州高級技工學校，講師，研究方向：計算機應(yīng)用。

參考文獻

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