語文作文教學的現狀及對策

李秋云

摘?要：作文寫作可以有效地反映出學生書面語言能力的高低，這在語文教學中是重點也是難點，現有作文教學存在許多問題，如何有效的對其規避，提升培養學生語文寫作能力，是當今教師在教學任務的重點。本文就現有語文作文教學的現狀做出詳細分析，并提出一些相應的提升措施，希望可以給廣大語文教師在教學上提供一些幫助。

關鍵詞：語文作文?作文教學?現狀?對策

寫作能力是一種集語言表達、文字描述、知識總結、情感輸出于一體的綜合性能力，是學生對事物觀察后的一種情感表達和觀念描述，也是學生綜合素質的重要體現形式，教師在日常作文教學中，應該重視學生的寫作能力的培養，對其有針對性地進行訓練，爭取讓學生做到輕松自然地進行文字情感表達。筆者根據多年的語文教學經驗，結合相關實際情況，對現有語文作文教學的現狀進行總結，并提出相應問題的改進措施，旨在相關教學中可以起到一定的參考意義，全面促進并提高語文作文教學水平。

一、現行語文作文教學的現狀分析

1.作文教學沒有結合閱讀教學

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這形象地表示了閱讀積累對于寫作的重要作用?，F有學生因為課業壓力和其他一些原因，閱讀教學程度不夠，閱讀數量和閱讀范圍都很小，沒有形成良好的閱讀積累，自然在寫作的過程中，不能迅速地分析題目中心思想找到寫作的重心，并且在寫作中因為素材的短缺，使得腦中沒有理清寫作頭緒，寫作內容空泛，寫作思路混亂，最重要的是不能高效清晰地表達自己的情感。……