關于立德樹人的思考

王丹 于忠武

摘?要：立德樹人是教育的根本任務，核心是要解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題，無論是踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優秀傳統文化，還是推進學校課程綜合改革、學生核心素養發展，都更加強調以人為本、德育為先、能力為重、全面發展。立德是生命成長需要扣好的第一粒扣子，樹人是終身發展最該明確的終極指向，對施教者和受教育者而言，都具有深遠意義。今天，我有兩個問題，與大家一起思考。

關鍵詞：立德樹人?教育?任務

一、從起源思根源，立德樹人是不是“老大難”問題？

文以載道，樹魂立根。從《左傳》載“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，到《管子 權修》言：“十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”。從儒家倡導“仁義禮智信”，到十八大堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。從2004年，中共中央國務院下發《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，到今天教育部發布《中小學德育工作指南》。都在強調“德育為首”、 “做事先做人”、“成人比成才更重要”，“修身齊家治國平天下”。

從古至今，眾口鑠金。就怕群言混亂，異說爭鳴，因為輿論的力量大，連金屬都能融化。立德樹人追根溯源，總有根據也有路徑，但為何越講越模糊，越說越難走，這個“老大難”一直身陷“山重水復疑無路”，一直糾纏在老傳統、新說法、做教育相互交織的過程中，確實需要理性思考和實踐解析。

二、從說教到實踐，立德樹人是不是終身教育課程？……