創新創業背景下電子商務教學改革研究

潘秋瑜

摘 要 隨著我國經濟的快速發展，國家越來越重視現階段的新時期下的電子商務教育教學改革。為了進一步的提升電子商務專業的教學模式，在“大眾創業，萬眾創新”的新背景下，部分院校實行電子商務的信息融合化教學，開始轉變傳統的教育教學模式，提升社會實踐課程占比。因此，本文主要針對創新創業背景下電子商務教學改革進行簡要分析，并提出合理化建議。

關鍵詞 創新創業 電子商務 教學改革

0前言

在新的時代背景下，信息化技術迅猛發展，高校電子商務課程抓住時代的發展契機，逐步實現教育教學方式的改革創新。在創新創業的社會背景下，高校針對社會實際情況提出了相對應的教學指導課程，逐步構建新型的體系，加強院校的管理技能，增強電子商務專業的應用性和實踐性，以此推動電子商務教育教學改革的全面進步與發展。

1電子商務專業問題分析

1.1教學方式落后

在電子商務課程的實踐教學中，必須要創新教育教學方式，但目前還是采取教師講解知識，學生被動接受的方式，屬于理論灌輸式教育，這會在長期性的教學中增加學生的厭學情緒，使得課程過于枯燥乏味。且由于這項知識的實踐性較強，更新變化快，與市場的貼合度高，在課程體系構建時必須要結合社會發展情況，而不是一味以書本知識為主，如果課程的實踐性弱化，那么難以培養出新的社會需求人才。

1.2課程體系分布不合理

在電子商務課程的實踐教學中，大多數電子商務課程設計還是沿用傳統的教育教學模式，與企業生產規律并不相符，且課程安排上沒有層次分明的課程體系，專業性的實訓課程安排隨意化嚴重。在電子商務課程設計中，課程的形式化主義，學生的學習內容與崗位需求脫節嚴重，整體的課程設計不符合市場的發展。不僅如此，由于部分教師由于自身的教學實踐經驗不足，教學環境以及設施設備存在著缺陷，使得教師往往忽視了電子商務設計中一線管理的各項操作技能的應用性，創設學習情境的主動性缺乏，無法引導學生完成部分課題的自主研究，偏重于學生對于理論知識的學習，學生對于電子商務知識的理解偏差性嚴重。

2電子商務教學改革新舉措

2.1創新教育教學模式

在新的時代背景下，隨著創新創業的趨勢明顯化，國家在政策以及資金支持等各方面已經為電子商務的發展提供了較多的機會。在課堂教育教學中，教師必須要注重教育教學模式的多樣性，積極與學生進行雙向溝通交流，提升學生的動手實踐能力。例如，可以在教學中加入部分教育案例以及電子商務行業的最新動態消息，增強學生的學習主動性，使得學生能夠自主的參與社會實訓中，積累更多的專業知識和鍛煉自主技能，完善自身的雙向發展。在此期間，還必須要重視電子商務課程的實踐性教學，將專業知識與實踐知識緊密集合，完善基礎人才培育模式，并在課程教學中將創新創業思維融入其中，提升學生的專業素養，改善學生對于本專業的基礎認知，及時了解當前形勢，掌握專業特點，以此強化學生的實踐應用手段。

2.2開展專業實習實踐

在電子商務課程的實踐教學中，必須要給學生傳授電子商務應用知識，將創新創業意識融入到電子商務課程教學中，側重于學生對于電子商務的實踐性教育，將創新思維教育引入到學生的課程體系教學中。在課程教學時，可以邀請經驗豐富的講師開展課程指導，增強實踐活動的趣味性，提升學生的綜合素質。學校積極的與用人單位合作，為學生提供實習的機會。在此期間，還需要積極將創新創業理念與電子商務的后續崗位進行有機結合，幫助學生養成一種創新思維的好習慣，為學生提供有效的職業教育教學培育，幫助學生積極參加技能大賽，提升學生的競爭力。

2.3完善教育教學體系

在電子商務課程的實踐教學中，電子商務管理專業必須要深化專業體系課程體系，健全新型的人才管理機制，改革教育教學方法。教師還要根據高校的辦學理念和目標，結合現階段的電子商務專業的發展情況，明確各課程目標結構內容之間的多樣化，全面提升電子商務專業的學生的綜合素養。電子商務專業的教學內容必須要將創新創業意識融入到教學中，培養學生的創新創業意識，進行自我創新和自我提升，加強學生的社會實踐能力，鼓勵學生參與到校外實踐。為了滿足創新創業教學的需求，必須要確立完善的評價考核體系，使得教學根據考評方案開展課程內容講解。除此之外，為了增強學生的學習自主性，必須要開展對應的電子商務創新創業大賽，使得經驗豐富的教師最為參考官和指導者，提升學生的創業經驗，提升學生的創新創業素質以及能力，并將比賽成績計入考核中，激發學生的綜合競爭性。

3結束語

綜上所述，現階段國家越來越重視現階段的新時期下的電子商務教育教學改革。為了進一步的完善電子商務專業的教學模式，必須要根據實際情況改革教育教學模式，迎合社會發展需求，在傳承本專業基礎上實現多元教學方式的融合，為高校學生提供高質量的實踐機會，使得學生在進行知識學習時可以開拓創新思維，使課堂教育教學與新時代背景緊密結合，實現電子商務教育教學改革的有序開展。

參考文獻

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