小學數學高效課堂構建策略

楊飛

摘要：小學數學課堂教學在學校教學課堂教學中占領著極為重要的地位，學好數學能幫助學生們開拓思維養成良好的邏輯思考能力。隨著新課改不斷的深入，課堂教學改革正處于一個非常關鍵的時期，如何將小學數學課堂變得更加高效也是很多教師思考的問題。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;趣味課堂;激勵語言

構建高效課堂是當下教學模式的需要，也是開拓更加開放以及多元化課堂模式的需要。面對當前教學模式的不斷深化改革，教師應當在傳統教學課堂模式中探索因的課堂教學模式，開發學生學習主動性、創造性的思維模式，為培養新型人才打下基礎。

一、傳統課堂低效的表現形式

傳統的小學數學課堂往往是以教師為主體，課堂中絕大多數的時間都是教師在單方面的對學生進行知識灌輸，教師與學生之間缺少有效的互動，課堂的氣氛會變得相對嚴肅沉悶，缺少了小學數學課堂中本應存在的趣味，在這樣的環境中很難培養起小學生對學習數學知識的興趣與積極性，同時由于缺少互動教師也無法在第一時間掌握學生的學習效果。這樣的課堂中經常是教師教的辛苦，學生學的辛苦但最后的教學效果卻不甚理想。教師應當在教學過程中充分的認識到學生才是課堂的主體，只有學生真正擁有了學習數學的興趣以及掌握了學習數學的技巧，這樣的數學課堂才能被稱為高效的數學課堂。[1]

還有一些教師教學方式過于照本宣科，教材上怎么寫教師就則么講，沒有在教學中真正傳授給學生學習數學的精髓與技巧，也沒有將實際教學與生活相聯系，這樣很容易使學生誤以為學習數學知識只是為了在考試中取得好成績，而不能在生活中實際解決問題，會嚴重影響學生們學習數學知識的興趣。教師應在教學過程中充分了解學生心理，根據學生的具體情況合理的設計教案，將數學教學與我們的日常生活相聯系，既能有效幫助學生們更好的學習一些抽象知識，也能讓他們自己與數學之間的距離縮短了，幫助學生更有效的掌握數學知識。[2]

二、提高數學課堂的兩點策略

1.增加課堂趣味

小學數學知識難度并不高，教師更重要的教學任務在于培養小學生對于學習數學知識的興趣。因此教師應當充分把握小學數學課本中擁有趣味性和靈活性的因素，創新教學方式，拓展教學思維，把一些趣味性的、對學生來說非常有吸引力的教學方法拿到課堂中來，在當前的教學模式下豐富教學內容，提高教學效率，這樣學生能更好的接受知識，學習起來也更加有動力，從而有效的提高課堂的教學效果。

例如在學習有關三角形內角和的相關知識時，為了讓學生對基礎知識的隱形更加深刻以及豐富課堂學習的趣味性教師可以在課堂中引導學生通過實驗的方式去自行證明三角形的內角和為180度。我在課堂前先讓學生們多三角形內角和的度數進行猜想，學生們由于剛剛接觸有關三角形的知識，給出的答案五花八門，接著教師可以讓學生們自己利用工具畫出任意一個較為規范的三角形并將這個三角形及其三個角都剪下來，之后學生通過將剪下的三個角進行拼接很容易發現三角形的內角和為180度，接著教師可以繼續讓學生嘗試銳角、直角、鈍角等類的三角形看它們的內角是否也能拼成一個平角。教師通過不斷探索、實踐和創新，將課堂進行趣味化，幫助學生更好的理解和掌握知識，讓學生在學習中感到數學是有趣味的而不是枯燥的，能激發他們更加自主的投入到數學學習中。

2.激勵性語言

有研究表明，同樣一個人在收到充分激勵后，其所發揮的能力相對于激勵前能有效提高三到四成。因此教師在教學活動中可以多利用贊美、賞識、鼓勵等激勵手段，對學生的優點加以肯定，對學生經過努力取得的成績加以鼓勵，讓學生感覺得到來自教師的肯定有利于增強他們的自信心，保護他們的自尊心，讓學生們在今后的數學學習中能更加認真刻苦。

異分母加減法的相關知識在小學數學中算是較難掌握的知識，很多學生在學到這里時都陷入了困境，面對全新的知識學生們往往需要一個接受的過程，因此教師在傳授新知識時不可急于求成，應該更多的給學生們一些激勵，再慢慢的將知識一點點的傳授給學生。例如當我在帶領學生們學習完異分母的相關知識后進行課堂提問時，很多平時成績不錯的學生都在做題時出現了一定程度的問題，這時我并沒有批評學生們對新知識接受速度慢，而是耐心的鼓勵他們，告訴他們能勇敢的站起來回答問題已經很棒了，接著引導學生通過通分的方式將異分母的分數變為同分母的分數在進行計算，得出結果后再觀察是否為分數的最簡形式，通過鼓勵和引導學生們慢慢找到了做異分母加減題的精髓與技巧，在面對今后的數學學習中也更加有自信了。

總之，小學生作為剛剛正式接觸到數學教學的群體，需要教師運用正確、合適、靈活的方法去指導，因此如何構建小學數學高效課堂是每一位小學數學教師應當面對的問題，這就需要教師在教學活動中不斷實踐、創新，通過將課堂趣味化以及激勵學生來幫助他們更好的學習數學知識。

參考文獻

[1]盧富娜.關于構建小學數學高效課堂的思考[J].學周刊，2017.

[2]張祖鵬.小學數學高效課堂的創造策略[J].新課程·上旬，2017.