“藥物分析”課程思政建設(shè)思路及實踐

[摘 要] 通過對課程思政內(nèi)涵和當(dāng)前階段課程思政實施意義的研究，針對藥物分析課程思政教育的現(xiàn)狀和存在的不足，確立藥物分析課程思政教育培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行藥物分析課程思政案例設(shè)計和教學(xué)設(shè)計，并在全院推廣。通過對藥物分析進(jìn)行課程改革，有機(jī)融入課程思政，充分發(fā)揮專業(yè)課堂教學(xué)在教書育人中應(yīng)有的作用，將思想政治教育貫穿于藥物分析課程教學(xué)的全過程，形成藥物分析課程思想政治教育新思維、新格局、新模式。

[關(guān)鍵詞] 藥物分析;課程思政;建設(shè)思路

[作者簡介] 陳桂娟（1981—），女，山東萊蕪人，碩士，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院藥學(xué)與中藥學(xué)院講師，主要從事藥物分析學(xué)研究。

[中圖分類號] G712? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0065-02? ? [收稿日期] 2019-10-03

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。如果教師只教書不育人，只能稱之為教書匠。教書的同時給學(xué)生傳遞正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義接班人，才能稱之為教育工作者。

一、明確藥物分析課程思政建設(shè)的必要性

藥品是特殊的商品，藥品的質(zhì)量控制至關(guān)重要，關(guān)系著人類的生命與健康。藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、流通及臨床使用各個環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行藥品質(zhì)量控制和質(zhì)量保障，藥物分析工作貫穿始終，哪里有藥物哪里就有藥物分析，藥品只有經(jīng)過檢驗合格方可生產(chǎn)、銷售和使用。因此，藥品檢驗工作人員科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、責(zé)任心、職業(yè)道德均對藥品安全影響重大。面對醫(yī)藥行業(yè)激烈的競爭與各種利益的誘惑，嚴(yán)格執(zhí)行國家藥品標(biāo)準(zhǔn)，恪守職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，踐行社會主義核心價值觀尤為重要。藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生大部分會進(jìn)入藥品相關(guān)領(lǐng)域工作，學(xué)生不僅需要掌握藥學(xué)專業(yè)的知識和技能，更要具有科學(xué)公正、實事求是的工作作風(fēng)，遵紀(jì)守法的法治觀念，積極向上的人生觀和社會責(zé)任感。這些優(yōu)良品質(zhì)只有通過在專業(yè)課程中貫穿思想政治教育才能一步步內(nèi)化為學(xué)生的情感與價值觀[2]。但目前，在藥物分析教學(xué)中，教師往往只強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。作為藥物分析教師，一定要把握新時代下課程所承載的育人功能，積極發(fā)掘藥物分析課程中的思想政治教育元素，確立思想政治教育目標(biāo)，為社會培養(yǎng)品德合格的高素質(zhì)技能型人才[3]。

二、挖掘思想政治教育元素，與課程有機(jī)融合

藥物分析是利用各種分析測定手段，根據(jù)藥物的物理性質(zhì)或物理化學(xué)性質(zhì)，發(fā)展藥物的分析方法，研究藥物的質(zhì)量規(guī)律，對藥物質(zhì)量進(jìn)行全面檢驗與控制的一門學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備藥品檢驗的基本知識和基本技能，對藥品進(jìn)行質(zhì)量控制。同時還應(yīng)具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的工作作風(fēng)，遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。藥物分析中可挖掘的思想政治教育元素較多，將思想政治教育元素與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，無縫結(jié)合，實現(xiàn)教育潤物無聲。教研室團(tuán)隊合作挖掘了思想政治教育元素并制作了思想政治教育案例庫。

（1）在藥物的雜質(zhì)檢查中，案例導(dǎo)入甲氨蝶呤事件，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、恪守職業(yè)道德、遵紀(jì)守法的職業(yè)精神。藥品的風(fēng)險可分為天然風(fēng)險和人為風(fēng)險兩種，由于藥品質(zhì)量問題而引發(fā)的人為風(fēng)險是較為嚴(yán)重的一種，“幾乎是社會層面的災(zāi)害事件”。“齊二藥假藥案”“欣弗劣藥案”，這些藥品質(zhì)量問題的發(fā)生具有極其復(fù)雜的因素，其中一個重要原因就是藥廠為了控制成本而放棄了對科學(xué)常規(guī)的重視，從而造成對藥品質(zhì)量這個事關(guān)企業(yè)命脈問題的漠然。學(xué)生通過案例知道了雜質(zhì)的危害，再通過課堂對理論知識的詳解，了解藥品雜質(zhì)的來源和分類、對藥品質(zhì)量的影響、限量計算以及在藥品生產(chǎn)檢驗過程中的檢查方法;同時，作為一名藥物分析工作者，一定要恪守職業(yè)道德，對藥品雜質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制，由此引起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，和作為藥學(xué)工作者的高度自豪感。在專業(yè)課的教學(xué)中穿插思想政治教育，傳播正能量，也讓筆者深深認(rèn)識到教師的神圣職責(zé)，教師不只教書，還要育人[4]。

（2）在學(xué)習(xí)雄性激素及蛋白同化激素內(nèi)容時，以興奮劑丑聞作為思想政治教育案例。近些年，一些大型賽事如奧運會，都會爆出運動員服用違禁藥物的案例，甚至獲獎多年后又檢測出當(dāng)時服用違禁藥物的案例。運動員為了贏得比賽，不惜傷害身體，違反規(guī)定服用違禁藥物。讓學(xué)生通過類似的新聞報道案例，了解激素類藥物濫用的危害，再通過課堂理論知識的詳解，了解甾體激素類藥物的結(jié)構(gòu)、分類和分析方法;同時引導(dǎo)學(xué)生具備正確的輸贏觀，公平競爭，增強(qiáng)抗挫力，只有努力拼搏才能贏得比賽，由此引起了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，和作為藥學(xué)工作者的高度自豪感。

三、藥物分析課程思政實踐與評價

1.完善課程思政的教學(xué)設(shè)計

在課程思政的建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合藥物分析課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將思想政治教育有機(jī)融入課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，修訂和完善課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其中思想政治教育的融入點、教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計，注重思想政治教育與專業(yè)知識教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[5]。這需要課程團(tuán)隊共同的努力學(xué)習(xí)和打造。

2.課程思想政治教育的評價

課程思政對學(xué)生的培養(yǎng)和提高，短期可能不會立竿見影，但對學(xué)生的影響卻是不可估量的。對于課程思政的教育效果，也應(yīng)該制定相應(yīng)的評價方法。對課堂教學(xué)效果可從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果、同行評價、學(xué)生評價層面設(shè)計評價機(jī)制。重點評價對學(xué)生發(fā)展的效果，應(yīng)關(guān)注形成評價、定性評價、發(fā)展評價、學(xué)生的自我評價等。并根據(jù)評價的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計[6]。

四、總結(jié)

教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、文化內(nèi)涵和政治高度，深刻把握立德樹人的內(nèi)涵，把德育作為教書育人的“第一要務(wù)”，充分用好課堂教學(xué)這個主渠道，使新時代的大學(xué)生時刻謹(jǐn)記自己身上肩負(fù)的時代責(zé)任與歷史使命，自覺把個人的理想、人生追求與國家的繁榮、民族的昌盛聯(lián)系起來，立志做一個對國家、人民都有益的人[7]。我們藥物分析教研室的全體教師將繼續(xù)努力，挖掘更多的思想政治教育元素，充實思想政治教育的內(nèi)涵，搞清楚培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人，真正培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬、思想品德高尚、為了祖國奉獻(xiàn)自己的一切的技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張爍.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]張云靜，吳虹等.“課程思政”融入《藥物分析》教學(xué)的認(rèn)識與探討[J].廣州化工，2019（15）：197-199.

[3]郝悅含.淺談習(xí)近平德育思想對高校思想政治教育的啟示[J].課程教育研究，2018（46）：60.

[4]黃小蕾.藥學(xué)專業(yè)課程思政與思政課程同向同行探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（3）：14-15.

[5]崔蘭沖.《藥物分析學(xué)》課程思政的研究與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（29）：175-176.

[6]張穎.高職院校實施“思政課程”到“課程思政”的教育路徑探究[J].教育教學(xué)論壇，2019（27）：250-251.

[7]楊茹.從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變路徑研究[J].德育研究，2019（4）：22-23.

Thoughts and Practice on Ideological and Political Construction of? Pharmaceutical Analysis Course

CHEN Gui-juan

（Jiangsu Nursing Vocational College，Huaian，Jiangsu 223005，China）

Abstract：By the research on the connotation and practical significance of curriculum ideology and politics，this paper aims at the current situation and deficiency of ideological and political education in Pharmaceutical Analysis course，establishes the training goal of ideological and political education in the Pharmaceutical Analysis course，designs the case of ideological and political education in the Pharmaceutical Analysis course，and promotes it in the whole college.By the curriculum reform of the pharmaceutical analysis course，this paper merges ideological and political education flexibly into it.Taking full advantage of professional teaching in education，the ideological and political education should be carried out throughout the entire course of the Pharmaceutical Analysis course to form new thinking，new patterns and new models of the Pharmaceutical Analysis course.

Key words：Pharmaceutical Analysis;curriculum ideology and politics;construction ideas