提高小學體育足球教學趣味性的策略

王帥毓

摘 ?要：當前在全面發展學生綜合素養的教學背景下，學校體育教學也受到了更多的關注。特別是在小學階段，不管從學生的身體素質或者興趣愛好方面來講都是發展的最好階段。在這個階段重視學生的體育教育，增強學生的身體素質，打造強健的體魄，同時結合各種球類運動讓學生發展興趣愛好，對培養學生終身體育意識能起到關鍵性作用。本次研究以小學體育足球教學趣味性為例，探索小學體育教學的有效策略。

關鍵詞：小學 ?體育 ?足球教學

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0084-02

Strategies to improve the interest of football teaching in primary school

WANG shuaiyu

（Hangzhou Primary School， Yiwu City， Zhejiang Province， Jinhua， Zhejiang Province， 322005）

Abstract： At present， under the teaching background of developing students' comprehensive literacy， school physical education has been received more attention. Especially at the elementary school level， it's the best stage for the development in terms of students' physical fitness or hobbies. At this stage， attaching the importance to students' physical education， enhancing students' physical fitness， building stronger physique and combining various ball games to develop students' hobbies can play a key role in training students' lifelong sports awareness. This study takes the fun of primary school sports football teaching as an example to explore effective strategies for primary school sports teaching.

Key Words： Primary school; Sports; Football teaching

足球教學是小學體育教學中一項非常重要的教學內容，當前的小學生學習壓力大，思維緊張，需要適當的體育活動才能夠讓學生放松身心。足球作為一項簡單的體育運動，對培養小學生集體素養、身體協調、足球技能有重要作用，作為以興趣為主導的小學教學課堂，體育教師要探索足球教學的趣味性在課堂上的滲透策略。

1 ?課前趣味導入情境創設研究

課前導入對學生的學習非常重要，足球作為一項普遍的運動項目，在生活中經常可以看到，同時隨著不同的文化發展與結合，足球也結合了其他的文化，演變成各種不同類型的足球運動。小學生好奇心強，課后喜歡關注各種自媒體和電影，因此教師可以利用課堂導入環節向學生展示相關的關于趣味性足球運動的視頻，或者模仿一些足球運動操作，來激發學生的學習興趣。

在本學期的第一節足球課上，教師事先將班上學生全部集中在班級，通過多媒體視頻向學生展示電影《少林足球》的視頻。比如：香蕉球、少林鐵頭功、大力金剛腿等都是學生非常感興趣的部分。學生看完視頻內容后，隨即開始詢問學生大家是否在動畫片或者電影中還看到過哪些經典的足球動作呢？隨后學生將動漫《足球小將》的片段講述出來，比如曲線射門等其他的花式射門方法。最后教師再向學生展示世界杯和奧運會上運動員矯健的身姿，更是吸引了學生的注意力。這時，教師詢問學生想不想像視頻中的人物一樣在足球場上靈活矯健地施展身姿呢？學生都表示非常感興趣，已經迫不及待地想參與到足球運動中了。

在課堂導入的環節結合媒體視頻，激發學生對視頻內容的興趣，啟發學生思考，讓學生從視頻中的搞笑元素、動畫人物矯健的身姿中感受到足球是一門趣味性的運動項目，從比賽視頻中感受成功的喜悅。

2 ?課堂組織趣味性情境實踐研究

足球運動是一項集體運動，需要學生以團體的形式共同協作完成訓練任務，同時也需要學生竭盡全力，認真地訓練和發揮每一項足球技巧，這樣才能夠提升足球技能。長期反復的高強度訓練，學生會感到枯燥無味。因此，教師在課堂上要注意設置趣味性教學活動，培養學生對足球訓練的興趣，將不同的體育游戲結合足球訓練課程，發揮學生的主動性。

例如，帶球跑是足球訓練的最基本的過程，要求學生能夠一邊踢球，一邊在足球場上自由地跑動，并且能夠靈活地穿過各種障礙物。教師在課堂上創設了一個小游戲，在球場的一邊設置了4個區域，每一個區域中放置了10個足球，球場的另一邊有4位學生分別代表不同組的學生。教師一聲令下，要求這4位學生沖向各自所對應的區域，到達后將其中1個球踢出來，并通過帶球跑的形式將球帶到自己出發的起點，如此往復，5min后，看看哪個組的學生能夠將最多的球帶到起點，獲得冠軍的組將會獲得獎品。其次，傳球的準確性也是小學足球教學的重點，教師可以開設“足球射擊小游戲”，在足球場上設置一些立標，標志要求明顯，將學生分為不同的組。每一組派一位代表參與游戲，要求能夠通過踢球的方式將足球準確地擊中標志就算“射擊”成功。學生為了獲得積分和獎品都非常積極認真地參與游戲，為了不讓其他組的學生搶奪射擊目標，大家的踢球速度有了一個本質的提高。

足球動作訓練本是體力消耗巨大、身體透支的一項運動，同時不斷反復的練習，也會讓學生感受到訓練的枯燥。教師將足球訓練項目結合豐富多彩的體育游戲，讓游戲成為教學的主體，讓學生在玩的過程中感受到學習的快樂，在游戲中體驗足球給學習和生活帶來的愉悅之感和趣味。

3 ?家校聯合模式下的足球趣味課堂創設實踐研究

教育不僅是學校的事情，更是家庭和學校需要共同關注的話題，在小學足球訓練過程中，教師可以開展家校聯合教學模式，讓家長和學生共同參與足球教學，增添課堂的趣味性。家校聯合模式下的教學，還能夠通過體育活動促進家長和學生之間的溝通，突破傳統代溝，讓家長在活動中以合作者、引導者的角色幫助學生完成活動。

例如，“最佳搭檔游戲”是非常值得以親子模式為主線來開展的小學足球訓練游戲，可以鍛煉學生的平衡力、耐力，以及沖向目標的恒心，這些特點正好都是足球訓練中所必需的。游戲過程是要求家長和自己的孩子面對面夾住一個足球，隨后一前一后慢慢地朝著終點前進，要求家長和學生不能夠將球落下，保持身體的平衡和步伐的一致。親子游戲重要的不是結果，而是游戲的過程，要求學生抒發自己的思想情感。

在親子游戲中，不僅體驗到了足球訓練的快樂，同時還增進了家長和學生之間的感情。教師應該要多和家長溝通，讓家長認識到家校互動聯合教學的重要性。在家校聯合教學的過程中，讓學生和家長密切溝通交流，提高默契，感受足球訓練的趣味性。

4 ?結語

小學體育是貫徹素質教育的體現，在教學的過程中，學生的身體素質不能忽視，因此可以結合學生興趣在課堂上設置足球訓練活動。在課堂上創設各種教學情境，激發學生對足球的興趣。將各種體育游戲和足球訓練相結合，讓學生感受到足球的趣味性。最后還可以開設親子游戲，進一步促進家長和學生的情感交流。

參考文獻

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