書法藝術(shù)在中小學(xué)素質(zhì)教育中的滲透

摘要：本文以書法藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，通過分析書法藝術(shù)對素質(zhì)教育的意義，以及當(dāng)前書法教育在中小學(xué)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，提出中小學(xué)素質(zhì)教育融入書法藝術(shù)的有效策略，以期可以促進(jìn)書法藝術(shù)可以在中小學(xué)素質(zhì)教育中更好的滲透。

關(guān)鍵詞：書法藝術(shù);素質(zhì)教育;中小學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0035-01

一、書法藝術(shù)對素質(zhì)教育發(fā)展的意義

自古以米，我國不僅僅把書法藝術(shù)不僅僅是看成具有欣賞性的藝術(shù)，而是從一個(gè)人的書法藝術(shù)米看這個(gè)人的綜合素養(yǎng)，所以才會有“字如其人”的觀點(diǎn)。由此看出，語文首先學(xué)習(xí)的是認(rèn)字寫字，通過讀寫能力的培養(yǎng)來發(fā)展學(xué)生的品格道德。書法藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化重要組成部分之一，不僅享譽(yù)全國廣為流傳，還具有修身養(yǎng)性、陶冶情操等功效。隨著我國教育不斷的改革發(fā)展，把書法藝術(shù)滲透到中小學(xué)生素質(zhì)教育之中具有重要的意義，不僅可以提升他們的漢字書寫能力，了解中國傳統(tǒng)文化，還可以促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，中小學(xué)生書法藝術(shù)的培養(yǎng)對我國學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展有著非常重要的作用。

二、中小學(xué)書法教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.對中小學(xué)書法教育地位和作用的認(rèn)識不夠。雖然我國在教育方面提出要加強(qiáng)關(guān)注中小學(xué)書法藝術(shù)的培養(yǎng)，并以此提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)許多教師也清晰明白書法教育對學(xué)生的重要性。但是，由于在應(yīng)試教育的考核內(nèi)容里，沒有涉及到書法藝術(shù)，導(dǎo)致教師過于注重學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí)，以及學(xué)校的升學(xué)率。而且，現(xiàn)在中小學(xué)的書法課程也形同擺設(shè)，學(xué)校在教學(xué)任務(wù)上，并沒有給予老師明確的教學(xué)要求。例如，部分老師直接把寫字課換成語文課等。

2.書法教育的師資缺乏：（1）教師缺少專業(yè)培訓(xùn)。目前，我國各個(gè)師范學(xué)校沒有開設(shè)專業(yè)的書法教育課程，所以書法教育方面的師資力量不足，使我國中小學(xué)生的書法教育成為“無源之水”。例如，我國設(shè)有書法專業(yè)課程的大學(xué)為數(shù)不多，更沒有一所正規(guī)的、專業(yè)的、獨(dú)立的書法學(xué)校。（2）缺少政策支持。其實(shí)許多學(xué)校都有書法愛好者和書寫能力優(yōu)秀的老師，但是，這些老師一般都是學(xué)校的教學(xué)主力軍，其教學(xué)任務(wù)繁重，沒有多余的時(shí)間與精力米教授學(xué)生們的書法知識，而且，書法練習(xí)也是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，短時(shí)間不能出現(xiàn)成績，所以，老師不愿意花費(fèi)多余的時(shí)間與精力米監(jiān)督學(xué)生的書法練習(xí)。

3.觀念陳舊與教法落后。現(xiàn)代社會把書法看作是一種書寫技能，并不了解書法練習(xí)的背后蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)文化的文化底蘊(yùn)與人文素養(yǎng)。當(dāng)前，大多數(shù)人對書法的學(xué)習(xí)僅限于多寫多練，尤其是在學(xué)生眼里，書法練習(xí)只是為了把字寫好看等觀念。所以學(xué)生不知道書法練習(xí)的作用，而教師也不知道如何通過書法教育來培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)素養(yǎng)，更不知道在學(xué)生們的素質(zhì)教育中如何運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段將書法藝術(shù)融入其中。因此，在如今的中小學(xué)書法教育中書法藝術(shù)的魅力和作用只是處于“養(yǎng)在深閨人未識”。

三、中小學(xué)素質(zhì)教育融入書法藝術(shù)的策略

1.以現(xiàn)代化教學(xué)觀念開展書法教育。據(jù)心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)事物時(shí)是以形象思維開始的，然后利用感官對物體獲得的有意義的印象，進(jìn)而決定是否接受該事物。所以，中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)應(yīng)從欣賞書法藝術(shù)開始，先欣賞書法藝術(shù)帶來的視覺沖擊，在感受書法藝術(shù)帶來的感官?zèng)_擊，這對中小學(xué)生來說，相對簡單。在學(xué)生在中小學(xué)這個(gè)時(shí)間段里，其感官知覺也較為敏銳，這有利于建立學(xué)生的認(rèn)識、思維或知覺的自身發(fā)展，包括理解和推理的意識官能或過程，靠它獲得關(guān)于感覺或理念的知識，以及物體的影像刺激眼睛所產(chǎn)生的感覺。以此為學(xué)生打下審美基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和技能培訓(xùn)練的完美結(jié)合。

2.強(qiáng)化書法教師的專業(yè)能力。注重培養(yǎng)中小生的書法藝術(shù)，首先需要加強(qiáng)培養(yǎng)老師的書法教育能力和書法藝術(shù)專業(yè)技能。首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)立書法教育的培訓(xùn)班，對書法老師進(jìn)行定時(shí)的培訓(xùn)，以此來提高書法老師的專業(yè)能力;其次，在師范學(xué)校建立書法專業(yè)課程，為書法教育提供專業(yè)的師資力量;最后，教育部門應(yīng)給與政策上的鼓勵(lì)與支持。

3.加強(qiáng)書法教育的制度建設(shè)。雖然我國的教育改革在不斷的完善，但是，其完善目標(biāo)大多是以大方向?yàn)橹鳎诰唧w的學(xué)科方面，還缺乏細(xì)節(jié)上的完善。因此，我國教育部門應(yīng)根據(jù)大方針作出細(xì)化調(diào)整，把書法教育落實(shí)到學(xué)校的整體規(guī)劃中，從而加強(qiáng)書法教育的制度建設(shè)。例如，學(xué)校開設(shè)師生書法考試、在學(xué)校建立師生書法興趣班等等。

四、結(jié)語

在中小學(xué)教育中，書法教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，還需要注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)他們的書法藝術(shù)米增強(qiáng)他們的審美，促進(jìn)他們?nèi)矫姘l(fā)展。本文提出了提升書法教育的有效策略，如以現(xiàn)代化教學(xué)觀念開展書法教育、強(qiáng)化書法教師的專業(yè)能力、加強(qiáng)書法教育的制度建設(shè)。通過這些策略可以更好的在中小學(xué)素質(zhì)教育中融入書法藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：胡偉，安徽合肥人，安徽省肥西師范學(xué)校。