以“八個相統一”引領高校思想政治理論課案例教學

趙艷芳 李銀香

摘 ? ?要： 在新時代背景下，創新思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教學方法，提高思政課的教學實效性，是貫徹落實高等教育立德樹人根本任務的必然要求。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出了“八個相統一”的具體要求，為新時代高校思政課教學方法改革創新提供了根本遵循，為思政課案例教學探索和研究提供了方向導向、內容導向、方法導向和模式導向。

關鍵詞： “八個相統一” ? ?思政課 ? ?案例教學 ? ?導向

2019年3月，在全國學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出，推動思政課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，并提出要堅持“八個相統一”的具體要求，堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱形教育相統一?！鞍藗€相統一”是對思政課建設長期以來形成的成功經驗的系統總結，為提高思政課的教學實效性提供了重要遵循，為思政課教學方法改革創新指明了方向。

思政課案例教學是思政課教學方法改革的有益嘗試，是案例教學在思政課中的具體運用，它是指依據高校思政課的教學目標和內容，選取恰當的案例，使學生置身于具體的問題情境中，通過設置相關問題啟發并引導學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法獨立思考并分析問題、參與討論、獲得認知、提高能力、形成價值認同的一種教學方法，它是一種理論和實踐相結合的、動態的、開放的教學方法。……