新時代高職院校產教融合人才培養模式探究

張倩 劉淑賢

摘 ? 要：高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養高素質應用技能型人才的任務。但從目前職業教育人才培養的現狀來看，高職人才還存在與產業發展需求相脫節，與企業需求不對接等問題。而深化產教融合、加強校企合作是新時代我國職業教育改革的基本方向，也是提高職業教育教學質量、滿足產業人才需求、推動我國社會經濟快速發展的必由之路。

關鍵詞：高職院校 ?產教融合 ?人才培養模式

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）06（a）-0238-02

我國經濟發展進入新階段，產業轉型升級需要大量的人才支撐和智力支持，高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養高素質應用技能型人才的任務。但從目前職業教育人才培養的現狀來看，高職人才還存在與產業發展需求相脫節，與企業需求不對接等問題。

據此，高職教育政策持續改革，以適應市場經濟增長需要的目標。國務院頒布的《關于發展現代職業教育的決定》（2014年）提出要加快職業教育現代化建設的進程，深化產教融合，加強校企合作，為社會服務培養高素質勞動者和技能應用型人才。教育部印發的《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（2015年），提出了完善產教融合、協同育人機制的總體要求。國務院發布的《關于深化產教融合的若干意見》（2017年）（以下簡稱《意見》）提出將產教融合納入教育改革和人才培養的指導方針。《國家職業教育改革實施方案》（2019年）更是對產教融合、校企合作的具體落實做了詳細部署，推動人才培養模式改革，構建校企命運共同體，打造高水平實訓基地，深化區域產教深度融合。

由此可見，深化產教融合、加強校企合作是新時代我國職業教育改革的基本方向，也是提高職業教育教學質量、滿足產業人才需求、推動我國社會經濟快速發展、解決技能型人才培養的必由之路。

1 ?樹立產教融合人才培養理念，培養復合實用型人才

產教融合是指行業企業和高等院校為了各自發展需求，把產業與教學密切結合，使學校成為人才培養、科技服務、科學研究為一體的產業性經營實體，以提高其人才培養質量。高職院校進行產教融合人才培養的過程中，應不斷提高自身意識，積極與企業進行互動合作，向開放式教學方式轉變。高職院校教師也應逐步樹立產教融合的教學理念，通過深入行業企業，了解用人單位的工作實際，有針對性的規劃教學內容，將工作實踐與理論知識緊密結合起來，培養學生擁有適應企業需求的專業技能。此外，高職院校還應注重學生綜合素質的培養，學生通過校外實習實訓基地，在學習專業技能的同時體驗職場生活，培養自主學習能力、事物認知能力和人際溝通能力等，從而培養學生成為適應市場的復合型應用人才。

2 ?完善組織管理與制度體系，推進制度層面的頂層設計

我國通過積極探索，從職業教育校企合作現狀來看，取得了一定成績，但與國外職業教育的發展相比還存在一定差距。我們可以借鑒國外職業教育的發展歷程，尤其政府通過制定具體法律法規激勵、引導、約束校企合作各主體的權力和責任方面。比如德國聯邦和各州政府制定的《職業教育法》、《企業基本法》等法規，明確政府各部門、行業組織、企業、學校等各方的責任、權力和義務，從而推進產教融合，影響職業教育政策和人才培養方向。我國政府需進一步統籌教育領域和經濟領域，明確產業、學校、行業協會等主體在產教深度融合中各自的權力和義務，通過法律系統設計，建立行業企業參與職業教育的實體組織機構，確保產教融合運行機制的可操作性，充分調動產業培養人才的積極性。同時，教育部、國家發改委、全國職業教育產教融合領導小組多方齊抓共管，聯合制定政策法規，保證校企合作的有序推進。

3 ?搭建政校企多方平臺，優化人才培養方案

產教融合的概念結合了政府、行業企業、學校和社會組織各方。《意見》中提出，要充分發揮各方的職能和優勢，搭建“四位一體“架構，協同推動產教深度融合。其中政府應做好產教融合的統籌規劃，營造產教融合的制度環境，協調資源開發與技術進步，推動教育教學改革與產業轉型升級相適應。行業企業和學校作為產教融合的主體，應建立校企協同育人機制，企業全方位、全過程參與學生培養過程，學校充分與企業對接，獲取技術、資本、和市場等要素支持。多方共同科學制定人才培養方案，根據多方需要設置理論與實踐課程。政府、企業、學校和社會組織多方搭建平臺，協同推進產教融合工作，進而培養出高素質、高質量、高技能的應用型人才。

4 ?探索校企合作機制，創新校內外實踐管理

企業和高校是產教融合的主要側重的主體，教學目標的設置要充分考慮雙方實際，以市場需要為根本，結合新時代大數據、互聯網、人工智能等信息技術手段，制定符合企業經營的課程計劃，構建校企合作的學生評價機制。在校企合作過程中，高校為企業提供專業化的理論指導，企業為高職院校提供市場發展趨勢，共享最新項目進展。校企雙方定期開展學術交流會議，不斷更新教學資源，培養優化“雙師型”教學團隊，培養學生的創新意識。通過設立嚴格的規章制度，保證學生在校內實訓基地的學習和實踐。學生通過與用人單位簽訂正式的實習實訓協議，進入校外企業實踐，教師全程監管，保證學生的安全的同時，與校外企業管理人員共同注重學生崗位能力的培養，實現崗位的無縫隙對接。

產教深度融合是高職院校發展的必行之路，只有樹立產假融合人才培養理念，完善組織管理與制度體系，搭建政校企多方平臺，探索小企業做機制，提升合作層次，才能夠保證產教融合各方目標的實現，使人才培養質量得到提升。

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