淺談翻轉課堂對貨幣銀行學教學的促進作用

李敏

[摘 要] 翻轉課堂是將互聯網與傳統教學相結合的新興教學形式，該項目在對貨幣銀行學引進翻轉課堂的教學過程中，不斷探索兩種教學的結合形式，教學內容的重新構造，以及教學效果的評價，取得了一定的效果。利用互聯網教學是當下學習的新趨勢，而翻轉課堂作為一種新穎的教學模式必將對課堂教學產生重要的影響。

[關鍵詞] 翻轉課堂;貨幣銀行學;互聯網教學

[基金項目] 浙江理工大學科技與藝術學院課程建設項目“翻轉課堂”試點課程

[作者簡介] 李 敏（1978—），女，河南洛陽人，碩士，浙江理工大學科技與藝術學院專任教師，主要從事商業銀行業務與管理研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0144-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-16

目前大學的教學仍然以傳統的教學方式為主，翻轉教學引入大學課堂能夠更加發揮學生的積極主動性，教學體系更為清晰，課堂氛圍活躍并且有更多討論空間。

一、翻轉課堂在貨幣銀行學教學中的可行性

貨幣銀行學是金融學的專業基礎課，在經濟管理類專業廣泛開設，是理論與實際結合非常緊且現實感強烈的課程，因此非常適合在該課程開展翻轉課堂教學。

1.貨幣銀行學的知識體系適合翻轉教學。貨幣銀行學課程體系比較完整，有較多的參考書籍以及網絡資料，因此以該課程做翻轉課堂有成熟的體系和豐富的內容資料。另一方面，貨幣銀行學的知識點較多且覆蓋范圍大，因此可以嘗試多種翻轉以及課堂教學形式。

2.貨幣銀行學與現實聯系緊密的問題可以在課堂充分討論。貨幣銀行學課程與現實經濟的熱點問題聯系緊密，容易引起學生們的關注。在翻轉課堂教學中設計討論問題，通過分組激發學生討論的興趣。學生在觀看預習視頻中獲得一定的知識，在準備討論問題資料的過程中提高對問題的理解，在課堂發言討論中交流各自的觀點。

3.目前教學的現狀。目前大學課程對貨幣銀行學的教學以傳統的講授方式為主，雖然可以充分展示教師對專業知識的積累以及對現實問題的獨到見解，但是仍然存在學生學習的主動性不足，學生主動搜集資料研究問題的能力較低，課堂氛圍不夠活躍等問題。翻轉課堂能夠很好地解決這些問題，如果能夠較好地運用翻轉課堂作為該課程的輔助工具，將更好地提高教學效果。

二、翻轉課堂在貨幣銀行學教學中實施的步驟

在該項目翻轉課堂的實踐中，本人探索了翻轉課堂的相應步驟，逐漸摸索出了適合自己進行貨幣銀行學教學的翻轉方法。

1.視頻錄制。課程視頻錄制是翻轉課堂非常關鍵的步驟，本人根據貨幣銀行的章節以及課時安排，針對每周課堂內容錄制了20分鐘左右的視頻供學生在課前觀看。視頻內容主要對基本知識點進行講解，因此學生在觀看視頻中不存在理解的困難。

2.課前發布任務。本項目目前已經在國內某課程網站上線，該網站對翻轉課堂有較為成熟系統的設計。在每周課前可以在網站將相關資料分類上傳，要求學生觀看預習視頻資料并且完成對應練習。同時對于課堂即將探討的問題會提前拋給學生，預留學生查找資料準備的時間。

3.課堂內容設計。課堂內容的設計是翻轉課堂的特色環節，一方面好的內容設計能夠檢驗學生課前預期的效果，另一方面課堂內容設計能夠讓學生成為課堂的主角。本項目上線網站設計了投票、搶答、簽到等輔助教學的環節，提升了課堂互動的效率。同時本人對部分熱點問題進行整理，推動學生對相關問題展開分組討論。

4.課程學習效果評價。對翻轉課堂學習效果的評價是非常重要的環節，一方面網站對預習作業考試、課堂互動等環節給予了分值，可以直接從系統中導出學生的成績，另一方面教師仍然可以針對學生在課堂分組討論等環節的表現給予不同等級的分數。綜合下來比較全面地反映出學生對翻轉課堂的參與程度。

三、翻轉課堂在貨幣銀行學教學中的促進作用

該項目運行兩年時間，將翻轉課堂用于貨幣銀行學教學的探索中，經歷了開始的不習慣，以至于懷疑是否應當引入翻轉課堂，到后來把翻轉課堂作為一個很不錯的教學幫手。

1.教學安排更加合理。在翻轉課堂幫助下，貨幣銀行學的教學可以在課前讓學生學習基本知識，課堂主要用來拓展知識點的深度和廣度，同時給學生留出更多自我發揮的空間。因此翻轉課堂的引入有助于貨幣銀行學教學重新安排教學體系，達到優化教學的效果。

2.課堂氛圍更加活躍。利用翻轉課堂的在線平臺設計出的各種互動環節，可以使得貨幣銀行學的課堂教學以更多種方式展開，并且學生喜歡新的教學工具，特別是利用互聯網的手段更有耳目一新的感覺。從很大程度上改變了學生上課低頭看手機，反而把手機變成了教學的工具。

3.教學效果有所提升。由于學生需要課前觀看預習視頻以及提交預習作業，課堂中更多參與互動才可以掙得更多的分數，因此學生的積極性得到了很大的提高。課堂的教學中可以更好地掌握難易程度，提高學生自我學習自我表達的能力，因此教學的整體效果有所提高。

總之，在將翻轉課堂引進貨幣銀行學課程的教學中，本項目取得了很多收獲，更重要的是為該課程的教學打開一扇新的大門。今后仍將不斷探索，將更多的新方法、新思想引入教學中。

參考文獻

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