基于網絡育人視域做好高校教師通訊員隊伍 專業建設的思考

摘 要：互聯網的迅猛發展，導致我們的社會基本進入全媒體時代。在此背景下，高校大宣傳格局的構建顯得尤為重要。如何建設好一支政治強、作風正、業務精的教師通訊員隊伍值得深入研究。文章基于網絡育人的視域，從新聞入門著手，用動態發展的眼光，逐步剖析，以期達到提高教師通訊員整體新聞素養的目的。

關鍵詞：隊伍建設;高校;通訊員;網絡育人

高校教師通訊員是高校黨委宣傳部門在全校教職員工中聘請的為其經常寫作通訊報道的專、兼職人員。教師通訊員是一項十分神圣而莊嚴的事業，特別是兼職通訊員，他們是高校宣傳部門有限專職宣傳人員的補充，是本職崗位職責之外的一種奉獻與擔當。他們基本上在行政職級上無名，不如組織員，在經濟上無利，只是偶爾有點小稿酬，但教師通訊員卻是黨委宣傳部門宣傳稿件最堅實的提供者。他們一般身兼數職、身不由己，被動地進行宣傳寫作。如何做好高校教師通訊員隊伍專業建設，切實提高他們的新聞素養，讓他們的新聞作品進一步通過網絡達到育人的效果，可以從以下幾個方面著手。

一、新聞入門——要比常人多一份“勤奮”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為一個通訊員，要全面、及時、準確地寫出高質量的稿件，就必須勤于學習，不斷開闊視野，提高綜合能力。平時要少一點休閑，多一點學習;少一點物欲雜念，多一點精神文化充電，將自己變成掌握政策的“活字典”，了解社會的“萬金油”，精通業務的“行家里手”。有人說，一個人在農業社會讀7年書可用一輩子，在工業社會讀14年書終身不落伍，而在如今信息社會，則必須終身學習，做到“活到老，學到老”。學貴有誠，學貴有韌，學貴有恒。學習是生存的基礎、服務的前提、進步的階梯和成長的途徑。知識就是力量，知識改變命運。作為高校教師的通訊員更應如此。

（一）學習馬克思主義的新聞理論

教師通訊員要系統性地學習馬克思主義新聞理論，做到學以增智，勤學苦練，靈活應用，用馬克思主義的新聞理論武裝頭腦。特別是其中的哲學部分，是主心骨，是顯微鏡，是望遠鏡，是解剖刀。有了主心骨，就能為通訊員起統帥和導向的作用，如同航海家有了指南針，在茫茫大海中就不會迷失方向;有了顯微鏡、望遠鏡，通訊員就能見微知著，登高望遠;有了解剖刀，通訊員就有較高的分析和解剖能力，經常深入學校基層調查研究，來加強對理論知識的理解和客觀事物的認識。俗話說，“見多識廣”，只有看得多，學得多，才能識得廣，寫出來的新聞作品才有高度和深度，才會得到廣大師生的喜愛。而見多了，識廣了，眼界才能開闊，才能更全面、更準確地把握和報道事物;只有常懷本領恐慌、常有能力危機、常找自身差距，才能把學習作為一種陪伴終身的修煉[1]。

（二）掌握各種新聞體裁的技巧

傳統意義上，調查報告、人物特寫、消息、通訊、新聞評論、攝影和漫畫是新聞寫作中的“長槍”與“短棍”，通訊員必須全面掌握，細細體味，新聞“十八般武藝”最好件件皆能，方可做到“量體裁衣”，有多大的“鳥”做多大的“窩”[2]。高校新聞報道最忌人云亦云，最忌隨大流、跟風跑，最忌炒冷飯、煲剩湯，須知“吃過的饃饃不香，嚼過的甘蔗不甜”。而獨立思考、富于創造是避免出現這些問題的有效辦法。

（三）向社會和同事學習

教師通訊員除了要善于創造性地施展才能外，還得向社會和同事學習。社會是個大課堂，社會是一所真正的大學;而其他同事中有優秀的品德、生動的語言和感人的故事，惟有如此，才能形成對事物獨到的認識，才能從平凡的事物中挖掘到有價值的新聞信息。教師通訊員要老老實實、不恥下問地向社會學習，向師生學習，用各方面的知識來武裝自己、豐富自己。一是向采訪對象學。只有虛心向他們學習，才能掌握采訪對象內心深處的想法，才能進一步接近事實真相;二是向有關領導學。這些人懂政策、見識廣、情況明，從他們中吸收新的營養，可增強新聞報道的針對性;三是向有關專家學。通訊員要廣博精深，很有必要請同為兼職通訊員隊伍中的優秀分子當自己的“老師”;四是向新聞媒體的朋友學。多拜新聞界的前輩為師，多與新聞界青年朋友為友，多看報紙上新聞名人的一些新聞作品，不斷地從他們身上吸取豐富的精神營養。

（四）養成積累資料的習慣

著名記者張仲彩曾提出要建立“三庫”，即思想庫、信息庫、資料庫，這很重要。積累的方法很多，主要是多讀、多記、多存、多問、多寫，如讀書筆記、調查實記、線索集錦、資料薈萃等。同時，匯集學校的各類材料，有選擇地整理成文件夾，都是搜集、積累、研究、使用資料的有效辦法。閑時不時翻閱這些資料，仔細品味和琢磨別人寫作的成功之處，學習別人的語言使用、現場描寫、場景渲染等，一定能讓人受益匪淺。

二、新聞發現——要比常人多一個“心眼”

作為一個教師通訊員，要具有審時度勢、明察秋毫的洞察力，對黨的教育路線、方針政策有深刻的理解力，對新近發生事實的新聞價值有準確的判斷力，對事件有“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析綜合力，以及廣泛、活躍的社交能力，對消息、通訊、評論等各種新聞體裁要有駕馭力的同時，還要比常人多一個“心眼”，具備眼觀六路、耳聽八方、吃透上頭、熟悉下頭的本領。一些基層教師通訊員總認為自己所在的部門只有那么多人，接觸面窄，即使一天到晚冥思苦想，就是無東西可寫，其實處處留心皆新聞。新聞每時每刻都在發生著，得靠我們去發現，用眼睛去發現，用心靈去捕捉。那么，新聞從哪里來呢？

（一）新聞從生活中來

天天生活，天天出新聞。部門所承辦的事、身邊的同事、校園的趣事、畢業校友的故事等等，這些都可以寫出來向宣傳部門推薦。捕捉自己身邊最熟悉最典型最有價值的人和事，新聞就會像泉水般噴涌而出，寫也寫不完。

（二）新聞從媒體中來

要當好一個教師通訊員，必須經常看報紙、上網絡，隨時掌握時代跳動的脈搏，把握時代發展的趨勢，從而結合學校的特色，與中央、省里的教育方針政策“無縫對接”，方可采寫出一些“適銷對路”的宣傳作品。一條學生稿件有時也能夠沖上中央電視臺，關鍵在于它的導向性。比如說，去年底我校“鄒晴同學帶著母親上大學”的故事，就上了中央電視臺新聞頻道的新聞直播間，因為那陣子央媒正在做“我家00后”的系列報道，而鄒晴同學的這個事例又蘊含“孝老愛親”中華傳統文化這層深意，于是很快就脫穎而出，成為了央視“我家00后”第一篇報道對象。

（三）新聞從會議與活動中來

這占目前高校教師通訊員投稿的80%以上，但會議與活動的新聞視角或切入點，還有待同志們進一步挖掘。

三、新聞寫作——要比常人多一種“敏感”

寫新聞需要悟性與靈性，教師通訊員的悟性與靈性，與其自身的新聞敏感度有關。悟性高、有靈性，新聞敏感性就強;悟性低、靈性差，新聞敏感性就弱。新聞敏感是教師通訊員的一種能力，一種與眾不同的能力，要靠多年的學習和寫作積累才能形成。同樣一件事情，人家看起來很平常，而你看上去有新聞，經過“打破砂鍋問到底”，不但寫出了新聞，還寫出了好新聞，這就是新聞敏感。郭超人說了三句簡單明了、充滿哲理的話：“多數人能想到、做到的，而你想不到、做不到，就根本不能當記者;多數人能想到、做到的，你也能想到做到，你能當記者，但只能當一般的記者;唯有多數人想不到、做不到，而你想到了，做到了，你就能當一個好記者、名記者。”郭超人所強調的，實際上就是一個新聞嗅覺、新聞敏感問題。新聞敏感實際是政治敏感，是教師通訊員對新近發生的事實有不有新聞價值的判斷，也就是對新事物、新情況、新問題、新經驗、新人物、新知識的一種敏銳的嗅覺。

（一）采訪要細

俗話說：慢工出細活。就像校園中給樹木花草修剪的園丁，如果他偷工減料，做快了，功夫沒到家，樹冠的造型看起來不舒服，大家會叫他“毛師傅”，長此以往，他就會被棄用。只有慢慢地做，量、剪、修……一道工序接一道工序做，從不馬虎，精工細琢，才能制作出“精品”般的園藝。寫文章也是如此，只有細細地采訪，探入地挖掘，才能找到生動感人的細節，樹起來的先進典型才能讓師生心服口服。

（二）內容要實

新聞的生命在于真實，只有忠于事實，才能忠于真理。如果新聞失實了，就會誤導學校和受眾。因此，在采寫新聞的過程中，從內容到細節，必須講究分寸，力求準確，實事求是，留有余地，不然，新聞與虛構的文藝作品就沒有區別。新聞最忌造假，“寧肯不見報，不寫假報道”應當成為教師通訊員堅持的底線。

（三）標題要“靚”

貨賣一張皮，文章在標題。“題好一半文”，現在的生活節奏快，大家看新聞報道一般只看標題。因此，標題一定要“靚”，角度一定要“刁”，一定要吸引師生的“眼球”，不然，宣傳部編輯的眼睛不會放亮光。

（四）語言要精

記得有這樣一句話，世界上往往是最樸實的東西才是最美的。目前，人們普遍追求返璞歸真、原汁原味。寫文章也是一樣，只有追求樸實、自然、真切、流暢，才能去偽存真，去其枝蔓，突出主題，杜絕添枝加葉、拖泥帶水現象。

（五）手法要新

新聞寫作的表現手法很多，可以“一滴水中看世界，半瓣花上說人情”，也就是我們常說的“以小見大”。晚唐詩人杜牧曾有兩句膾炙人口的詩句：“狂風落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝。”短短14個字，有狂風呼嘯之聲，“綠肥紅瘦”之色，還有枝頭碩果的誘人清香，真可謂色、香、味俱全[3]。的確，“動人春色不需多”，要表現一個高校的校園文化建設程度，給讀者留下難忘的印象，只有從大處著眼，小處入手，小切口、小人物可以反映大背景、大事件。時鮮小稿可以上大報，“小石頭也可打爛大鍋子”。

（六）背景要搬

背景材料的運用可為新聞增色不少。新聞發生在哪里？有什么會引起人們的關注？與此新聞相關的有那些重要的人和事？回答了這些問題，新聞也就有價值了。在所有的新聞背景中，一個地方的文化背景最為重要，全國全世界那么大，別人不可能知道每一處的文化背景，不知道就會感興趣。比如寫衡陽的高校文化，就自然聯想到了蔡倫、王船山、彭玉麟、羅榮桓、夏明翰、洛夫、龍應臺等歷史文化名人和五岳獨秀的南岳衡山等，這些背景材料只要運用得當，文章的可讀性也就增強了。

另外，通訊員眼睛要辣，耳朵要尖，鼻子要靈，腦子要想，對客觀事物要多問幾個“為什么”，思路開拓了，問題也容易水落石出。

四、新聞報道——要比常人多一滴汗水

有人問鮑威爾：你的成功之處在哪里？他說：“學會說話。”一是慢慢說，大事想好了再說，小事幽默地說，沒把握的事小心地說，做不到的事不要亂說，傷人的事堅決不說，別人的事一般不說，自己的事隨便地說，過去的事隨意地說，未來的事未來再說。搞新聞報道沒有扎實的文字功底不行。具體表現在勤學與苦練上：一是勤學。勤能補拙，用勤學提高自己的素質，用勤學豐富自己的生活，用勤學架起通向外界的橋梁;二是苦練。用苦練積累生活的財富，用苦練磨煉自己的意志，用苦練改變自己的命運。

只要首先扎實練好上述四門基本功，高校教師通訊員一定會妙筆生花，寫出更多更優秀的校園新聞作品;一定會提升綜合素質，帶動整個通訊員隊伍的成長;也一定會踐行“立德樹人”根本宗旨，成為網絡育人隊伍中的主力軍。

參考文獻

[1] 黃建國.重視自我升級養成良好品質[J].新湘評論，2009（4）：5.

[2] 成新平.新聞散論[M].北京：人民日報出版社，2011：295.

[3] 李洪啟.新聞寫作不能排斥形象思維[J].新聞業務，1985（1）：30.

基金項目：2020年湖南省高校思想政治工作網絡育人精品項目（20JP105），項目主持人：凌宏偉。

作者簡介：凌宏偉（1978- ），男，湖南平江人，副研究員，研究方向：高職院校管理與思想政治教育。