小學音樂歌唱教學的方法及應用

黃冠

摘要：歌唱教學是小學音樂課堂的必備環(huán)節(jié)，音樂教師需要開展高效的歌唱教學，從而讓學生具備正確的發(fā)聲技能還有歌唱技巧。受應試教學的影響，音樂教學一直不受重視，學生缺乏歌唱學習興趣，教學質量較差。就目前小學音樂歌唱教學來看，存在師生重視程度不夠、學生自身音準不足等問題。為開展高效小學音樂歌唱教學，教師需要結合學生學習特點，積極探索有效策略。

關鍵詞：小學音樂;歌唱教學;方法

在小學音樂中，歌唱教學扮演著重要角色，優(yōu)秀的歌唱教學能夠提高學生對歌曲的掌握能力，塑造學生良好的藝術修養(yǎng)。為提高小學音樂歌唱教學質量，教師需要思考如何將教學實踐活動和樂理知識進行結合，讓學生充分感受到歌唱教學的趣味性。歌唱教學內容包括教師指導學生演唱姿勢、歌唱時對氣息的把握還有對音樂素材情感的體會等[1]。音樂教師應積極研究可提高歌唱教學質量的有效方法。

一、營造歌唱情境調動歌唱興趣

小學生好奇心強，形象思維能力強于抽象思維，喜歡直觀、生動的教學情境。音樂教師開展教學時就應結合學生這一特點，使用多媒體等能夠向學生展示生動畫面的工具開展教學，為學生創(chuàng)設豐富的教學畫面，讓學生能夠從視覺、聽覺等多個感官感受歌唱氛圍，幫助學生深刻體會到音樂素材背后蘊藏的豐富情感，從而激發(fā)學生歌唱熱情。除了多媒體以外，教師還可以向學生講述音樂素材背后的故事，集中學生注意力，讓學生從故事背景直接感悟歌唱時需要持有的情緒狀態(tài)。在理解情感后，學生歌唱狀態(tài)與表現(xiàn)會更加完美。

小學音樂教材中存在很多愛國歌曲，例如《義勇軍進行曲》、《山丹丹花開紅艷艷》等，在正式開展歌唱教學前，教師可以向學生講述這些歌曲誕生的背景故事。就以《山丹丹花開紅艷艷》這首歌曲來說，本首歌主要講述的陜北人民對紅軍的歌頌與熱愛，教師便可以使用多媒體向學生播放陜北人民表現(xiàn)對紅軍熱愛的各種事跡，通過直觀的事例和故事讓學生直接感受到歌曲情感。在學生觀看故事期間，教師還可以結合歌詞向學生提出問題，指導學生逐字逐句理解歌詞內容以及每句歌詞歌唱時需要保持的狀態(tài)，讓學生對歌唱提前產(chǎn)生期待，調動學生歌唱興趣。

二、指導歌唱發(fā)聲

小學生尚未進入變聲期，所以嗓子比較稚嫩，教師在開展歌唱教學時需要注意訓練的度，不可過激。歌唱教學必不可少的一個環(huán)節(jié)就會指導學生如何正確發(fā)聲。科學的發(fā)聲教學能夠避免學生的嗓子受傷，可幫助學生拓展音域，讓學生知道正式歌唱時如何把握高低音。

（一）歌唱姿勢和氣息的指導

歌唱時的姿勢主要包括站姿與坐姿兩種，無論是站姿還是坐姿，都需要打開肩膀，脊背直立，歌唱時雙腿需要張開30度左右，肩膀和雙腿盡量保持同樣寬度按，姿勢端正。擁有正確的歌唱姿勢才能發(fā)出清晰的聲音。姿勢正確后，教師再指導學生如何引導氣息，實現(xiàn)氣息下沉，保證聲音醇厚。

（二）使用手勢指導學生調整呼吸

為了能夠方便學生了解教師所講述的關于如何調節(jié)呼吸方面的內容，教師可以在黑板上畫出寬度還有長短都不相同的線條，或者是在學生唱歌時用手勢打拍子，告訴學生不同的線條和手勢蘊含的提示，要求學生用“si”這個音感受不同氣息下會發(fā)出的聲音，幫助學生簡單體會聲音強弱變化，鍛煉學生的注意力和歌唱技巧。

三、開展趣味歌唱教學手段

興趣是激發(fā)學生學習積極性與熱情的重要基礎，小學生很容易受外界事物的影響，喜歡趣味性十足的教學，所以教師應拋棄傳統(tǒng)枯燥的歌唱教學手段，而是要盡可能組織學生進行多樣化歌唱練習，組織各種充滿樂趣的教學活動，讓學生在活動中學習歌唱知識。

（一）角色模仿

為幫助學生掌握正確的發(fā)聲節(jié)奏，教師可以開展“模仿動物發(fā)聲”活動。在活動中，教師向學生講述生動有趣的童話故事，讓學生模仿故事中小動物的叫聲，從而實現(xiàn)發(fā)聲練習的需要。教師還可將學生劃分成不同小組，讓學生分別扮演故事中的角色，從而實現(xiàn)教學需要。比如說在開展《數(shù)鴨子》這首歌的教學時，教師就可以為學生設置以下情境：家門前有一棵大大的柳樹，柳樹前有一個小池塘，樹上的知了不停叫著，池塘上時不時游過一群小鴨子，閑著沒事的你坐在家門前開始數(shù)起了鴨子。教師還可以讓學生扮演小鴨子，發(fā)出小鴨子的叫聲，借此幫助學生鍛煉發(fā)聲。這樣課堂變得十分有趣活潑，學生更加享受發(fā)聲樂趣。

（二）使用趣味音階

音階就是指導學生如何使用腹部力量，盡可能用緩慢細小的氣息保證發(fā)音準確均勻，琴聲隨音階不斷升高要求學生跟唱[2]。學習音階的作用在于保證音準，提高音感。教師可以組織學生開展“聽聲音取食物的游戲，”用七種不同食物代表音階，在教師彈琴的過程中，學生需要根據(jù)琴聲選擇出正確的食物，從而獲取美食獎勵。這種游戲活動使得音階訓練充滿樂趣。

結束語：

歌唱練習是小學音樂教學的重要組成部分，教師可通過為學生創(chuàng)設有趣的歌唱氛圍、開展趣味性十足的發(fā)聲訓練等措施提升歌唱教學質量。加強歌唱教學，讓學生充分享受音樂教學的樂趣。

參考文獻：

[1]朱雅琳.小學音樂歌唱教學的方法及應用[J].學周刊，2020（15）：147-148.

[2]陸麗芳.小學音樂歌唱教學的有效策略探究[J].北方音樂，2020（08）：167+170.