虛擬技術及其在高職院校計算教學中的應用

熊英 冉鴻雁

摘要：隨著科技的不斷發展，越來越多的高新技術產品出現，為我們的生活帶來了便利、帶來了效率。虛擬技術便是計算機不斷發展下的一種高科技技術，在廣泛應用中日益成熟。廣大教育工作者積極把握虛擬技術的特點，將虛擬技術應用在計算機教學課堂，即創新了教學模式，也實現了教學突破。文章也將以高職院校為例，探析信息技術及其在高職院校計算教學中的有效應用。

關鍵詞：虛擬技術 高職院校 計算機 教學應用

隨著信息技術的深入開展，社會對于計算機人才的需求不斷提升，培養計算機人才也成為高職院校計算機專業開展教育教學工作的重要內容。但在高職院校計算機教學開展中，教學頻頻出現問題，這也對高職院校計算機教學工作提出了新要求。將虛擬技術引入高職計算機教學更是迎合計算機教育需要的實踐突破與發展，具有積極意義。

一、虛擬技術的核心內涵以及技術特點

虛擬技術在計算機網絡中被廣泛應用，它在應用中能夠實現信息和資源的有效整合，能夠減少惡意信息的侵襲，能夠在保障計算機信息系統功能和安全的前提下更好地滿足高職計算機教師的教育需求，能夠在實際教學中確保高職計算機網絡系統的發展與進步，從而保障高職院校計算機教育工作的順利進行。

1.虛擬技術的核心內涵

虛擬技術是通過組合、分區現有的計算機資源包括CPU、內存等，使這些資源能夠在操作環境上表現一個或多個的特征，從而為使用者提供比原有資源配置更為優秀的訪問方式的技術。在有效應用虛擬技術的實際活動中能夠實現傳統物理空間的解構，能夠推動資源的自動化管理。且虛擬技術融合多項學科，包括計算機圖形學、接口技術、仿真技術等，它能夠實現對復雜數據的可視化管理，在維護網絡安全中也具有獨特作用。

2.虛擬技術的技術特點

虛擬技術包括多方面內容，如包括加解密技術、隧道技術、身份認證技術等，它更側重對信息系統安全功能的保障。將其應用在高職計算機教學課堂這三個技術被賦予了新的色彩，也更有效的與計算機教學相融合，碰撞出了新的火花。

二、虛擬技術在高職院校計算機教學中的優勢

之所以強調要將虛擬技術有效應用在高職院校計算機教學中，一方面是因為虛擬技術維護相對簡單，它能夠確保每一臺計算機中的獨立運行的內存軟件、硬件都不會受到彼此的干擾，能夠對計算機進行集中式的管理;其次它能夠降低學校開展計算機專業課程教學的成本，能夠及時的提供計算機實驗室支持、計算機軟硬件支持，減輕學校的資金緊張問題，為學生創建按出一個真實的計算機學習環境;其三它的出現改變了原本高職院校計算機教學課堂的教學模式，突出了學生在計算機課堂的主人公地位，通過引入情景教學、實驗教學等方法加深了學生對專業課程的學習與理解，對提升教學有效性、促進學生計算機專業能力發展有著積極的促進作用。

三、虛擬技術在高職院校計算機教學中的應用

目前虛擬技術已經被廣泛引用在高職院校計算機教學課堂，它能夠有效應對計算機教學活動中存在的威脅，能夠實現高職計算機教學課堂的教學突破與發展。

1.利用虛擬技術，實現計算機維護實驗

在開展計算機課程教學中很多維護實驗活動會出現諸多問題，包括格式化問題、操作系統安裝問題等。這些問題的出現不僅會阻礙學生計算機的使用，也會在一定程度上損壞機房的硬件設備，不利于高職院校計算機教學的“可持續開展”。而利用虛擬技術則可以有效解決這一問題，學生在應用計算機時可以進行多重維護試驗，所有的操作系統都處于虛擬環境，且在虛擬環境中可以得到及時的恢復。且虛擬機只對應真機上的一個文件夾，所以無論當學生如何操作，都不會造成計算機硬件設備的損壞。它不僅能夠給學生的計算機使用與學習提供一個相對適宜的環境，也能夠保障原系統的安全。

2.利用虛擬技術，打造多操作系統環境

學生在應用計算機，學習相關內容時需要一個良好的系統實驗環境。但在目前的大部分高職教育教學課堂上很難有效保障系統實驗環境，一方面是受到外界環境的限制，導致高職學校無法有效的為學生在計算機學習室某一個具體的操作系統實驗而提供專門的設備，而另一方面則是學校為了緩解第一個問題迫不得已加大投入安裝雙系統。第一個問題會阻礙學生的計算機相關知識學習，不能夠滿足教師的教學需要;第二個問題則會導致資源的浪費，且不能夠實現多操作系統的動態需求。而利用虛擬技術開展計算機課程教學則有效解決了一、二問題，它能夠從虛擬層次為學生提供多個動態的實驗環境，降低了學校投入計算機系統的資源浪費，能夠在滿足學生計算機學習需求上實現“一機多用”、“一機多能”，從而為計算機教師開展教學活動提供保障。

3.利用虛擬技術，全方面保證網絡安全

計算機的迅速發展滿足了人們需要的同時也帶來了諸多網絡安全問題，高職計算機專業學生要想獲得自身素養的發展就必須熟練掌握網絡安全基本知識。虛擬技術的應用則可以滿足教師網絡安全問題的情景模擬需求，既能夠讓學生人士到計算機應用過程中出現的諸多網絡安全問題，也可以通過模擬實驗情境的方式為學生的學習活動提供一個相對安全的環境。

如虛擬技術可以將具體的信息以共享文件夾的形式保存，通過防火墻防止信息的泄密;如虛擬技術可以運用到信息共享與資源傳輸中實現對信息資源的加密。這些都是虛擬技術保證網絡安全的重要形式，對促進高職院校計算機信息網絡有序性，滿足教師教學需要具有獨特作用。

4.利用虛擬技術，實現磁盤管理和RAID容錯

學校開展磁盤管理和RAID容錯專業課程教學，提升課程教學有效性。Windows的磁盤管理包括很多個內容，包括基本磁盤分區的管理、動態磁盤卷的管理以及文件系統的轉換和基本磁盤、動態硬盤的相互轉化等。在學校機房進行該內容很容易導致學校機房內部出現數據丟失、磁盤損壞等問題。而利用虛擬技術，可以為學生呈現一個虛擬的硬盤，這不同于虛擬實驗室。它更表現為利用虛擬技術所建立的一個仿真的計算機。在VMware Workstation下虛擬硬盤可以在計算機中表現為某個盤符中的一個文件，學生可以很有效地對該磁盤進行替換和移除。且在進行RAID容錯時，虛擬技術可以展示兩種類型即RAID1和RAID5，它能夠支撐學生進行反復的磁盤容錯活動，且能夠盡快恢復失敗的成員，能夠支撐學生進行深層次的專業課程學習。

5.利用虛擬化技術，實現學生創造性思維發展

虛擬現實技術之所以在高職計算機教學課堂上被廣泛推崇，是因為它的存在能夠給學生強烈的“身臨其境”的沉浸感，能夠激發學生的創造意識，在利用它進行替代教學時落實情境教學法，為學生提供實際操作替代經驗。這樣能夠讓學生在相對真實的教學情境中實現思維的進一步發展，且計算機課堂教學的方式方法也得到了有效轉變。

如在進行計算機組裝課程學習時，教師可以讓學生通過點擊虛擬技術中電腦的相應步驟來進行安裝，通過拖動鼠標的方式來隨意的移動計算機組件，將其按到合適的位置。例如在安裝完光驅后，點擊光驅的開與關，盤盒能夠自動的彈出并且發出逼真的聲音。學生能夠在視覺與聽覺的雙重刺激中實時的動態地看到現象，教學更容易被學生所理解，學生也能夠大膽想象、大膽實驗，大膽創造中實現創造力的有效提升。

四、結束語

總而言之，虛擬技術是時代發展下的產物，將其應用在計算機教學課堂具有使用價值。高職計算機教育工作者必須充分認識虛擬技術的教學獨特性，采用多種手段將虛擬技術引入到計算機教育教學課堂中，利用虛擬技術解決計算機教學課堂現存問題，以改善教學質量、提高教學效率、實現人才培養。

參考文獻

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