情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

黃利軍

摘 要：初中道德與法治教育作為學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，一直以來對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和良好道德品質(zhì)的形成起到了巨大的幫助作用。隨著新時(shí)期中學(xué)教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中道德與法治教育課程在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)上有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要更加致力于幫助學(xué)生提升思想覺悟，塑造學(xué)生健全的人格。為了更好地實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的效果，教師要改變思想觀念，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂效率;學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)指出，初中道德與法治課的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。這不僅要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，更要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理論，根據(jù)教情學(xué)情規(guī)范自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提升學(xué)生的綜合能力。

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

道德與法治課堂教學(xué)效率的高低，很大程度上取決于學(xué)生是否能夠積極參與到課堂教學(xué)中來，而教師要有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只有以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多想象、多說多辯、多實(shí)踐多鍛煉，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲，才能使學(xué)生的知、情、意和個(gè)性相互交融，才能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多思考多想象

在道德與法治教育中，如果秉承傳統(tǒng)的教育方式，教師一味地灌輸知識，學(xué)生被動低接受，這樣死氣沉沉的課堂不僅不會激發(fā)學(xué)生的想象，而且難以達(dá)成課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果教師在課堂上設(shè)置恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”，通過點(diǎn)撥指導(dǎo)激起學(xué)生思維的浪花，使對疑難問題產(chǎn)生一定的新奇感和探索感，經(jīng)過教師的積極鼓勵(lì)，學(xué)生就會去積極地進(jìn)行思考，很多疑難問題就會在學(xué)生思考、交流、討論中迎刃而解。當(dāng)然，道德與法治教師在提問題的時(shí)候，一定要確保問題有效、準(zhǔn)確、能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還要有一定的難度，只有這樣，學(xué)生才能根據(jù)教師恰當(dāng)?shù)奶釂枺伎枷胂蟪鰧W(xué)習(xí)內(nèi)容的具體內(nèi)涵，逐步提升學(xué)習(xí)的能力。

（二）小組合作要多說多辯

小組合作中的交流探討，就是學(xué)生思考、運(yùn)用、鞏固、拓展教材知識的過程。有效的交流探討，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能開拓學(xué)生的思路、活躍課堂氣氛。在小組合作中，教師要善于抓住課本與現(xiàn)實(shí)生活中相互緊密聯(lián)系的知識，合理有效地組織學(xué)生多說多辯、交流探討。

如教學(xué)《人生當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，可以當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W生熟知的名人及英雄人物自強(qiáng)不息的案例進(jìn)行辯論，如柳林縣革命英雄賀昌、呂梁女英雄劉胡蘭等為革命事業(yè)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、拋頭顱灑熱血的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn);也可結(jié)合學(xué)生生活事跡，從“父母外出打工，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自立自強(qiáng)？”“在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強(qiáng)不息？”等方面提出諸多問題，讓學(xué)生在激烈的辯論中，樹立自強(qiáng)不息、勤奮學(xué)習(xí)的精神，不斷提升自我自立自強(qiáng)的能力。

（三）在實(shí)踐中鍛煉提升

現(xiàn)行的道德與法治教材實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃，但很多概念和原理比較抽象，學(xué)生不易理解。教師在課堂教學(xué)中，只有將課內(nèi)知識與學(xué)生生活有機(jī)地聯(lián)系起來，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識觀察社會，分析時(shí)事，學(xué)生才能對具體可感、形象生動的材料進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而理解和把握政治理論知識;課外，只有教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會，將自己聽到的、看到的的社會現(xiàn)象，進(jìn)行詳細(xì)的觀察分析，才能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，提高道德與法治的教學(xué)時(shí)效性。

如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及身邊的大小事情入手，對社會生活、學(xué)校生活、家庭生活進(jìn)行詳細(xì)的分析與理解，才能真正做到學(xué)以致用;也可以在校園內(nèi)舉行法律知識競賽、安全講座、演講比賽、手抄報(bào)比賽等活動，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在道德與法治教學(xué)中，教師要巧妙地設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)入，將學(xué)生帶入最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，學(xué)生在活躍的課堂中，積極性高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，整節(jié)課會受到良好的效果。如，教師可以結(jié)合學(xué)情采用歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、演講導(dǎo)入、小品表演導(dǎo)入等豐富多彩的方式，吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生的思維快速活躍起來，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

特別是在辦學(xué)條件逐步改善，科技迅速發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了我們的道德與法治課堂，教師要充分利用多媒體能夠把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)融合在一起的特點(diǎn)，讓道德與法治課堂“圖文并茂”，促使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而事半功倍的教學(xué)效果。

三、切實(shí)把握好課堂教學(xué)主渠道

課堂是教師教育教學(xué)的主陣地，要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，課堂教育必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教師要根據(jù)學(xué)情不斷改進(jìn)教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，新課改下，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，更需要在實(shí)踐過程中不斷地審視自己，調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己能夠適應(yīng)教改的需要，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉然.初中道德與法治課堂教學(xué)有效性探究[J].新課程（中學(xué)），2018.05.

[2]馬凱娜.淺談道德與法治課堂教學(xué)的有效開展[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018.13.