大學生線上體育學習調查研究

呂梅軍 王云

摘 要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統計法，對山東3所高職院校線上體育學習以及線上體育教學效果進行調查研究。結果顯示，大學生體育線上學習得到了學生的認可，其中89%的學生對線上體育教學持有滿意態度，但也有11%的學生對線上體育教學不滿意，其主要原因是居家場地受限、缺少老師的監督和指導。同時，線上體育教學也存在一些問題，其中比較突出了問題有師生互動效果差、動作指導與糾錯不及時、技能視頻視角單一和缺少學習氛圍等問題。

關鍵詞：高職院校;大學生;線上體育;教學效果

教育部在2012年頒布的《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》中提出：“加快推進職業教育信息化，是我國教育信息化工作的重要內容，是職業教育基礎能力建設的重要任務，是支撐職業教育改革創新的重要基礎，是提高人才培養質量的關鍵環節” 。在線課程的出現為傳統教學注入了新的活力，為傳統教學的改革敲響了警鐘，和傳統的授課相比，線上課程有其自身的優勢。

本文對山東3所高職院校大學生線上體育學習進行調查研究，以期改善以后的線上體育教學。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對山東3所高職院校的學生線上體育學習及教學調查。

（二）研究方法

1、文獻資料法

查閱相關文獻資料，為本研究提供理論研究基礎。

2、問卷調查法

2020年5月10日向山東5所高校大一、大二年級居家線上體育學習的學生發放電子問卷，共發放問卷2600份。2020年6月10日，回收有效問卷2482份，有效率95.46%。其中男生1341名，女生1141名。

3、數理統計法

將回收的問卷進行整理，對有效問卷進行數據統計處理。

二、研究結果

（一）學生對線上體育教學滿意程度

在3所高校調查過程中，其中有2所高校之前從未開展過線上體育課程教學，1所高校在之前已經對體育課程開展了線上線下混合教學。許多體育老師以前對線上線下混合教學都有所了解，但一直沒有開展混合教學。在2482份調查問卷中，非常滿意562人，比較滿意1221人，一般滿意432人、不太滿意215人、不滿意52人。89%的學生對線上體育教學持有滿意態度，但也有11%的學生對線上體育教學不滿意。

（二）學生獲取教學資源情況

學生在教學資源獲取方面，主要有騰訊會議、騰訊課堂、釘釘、微信（公眾號平臺）、騰訊QQ、中國大學MOOC（愛慕課）、學習通（超星）、智慧職教等平臺。其中前三位分別為，騰訊課堂25.04%、釘釘24.18%、學習通（超星）20.13%。從教師中調查了解到，教師在實際線上教學中常常采用多個平臺協同工作，平均運用平臺2-3個，如運用QQ群、微信群下達通知;騰訊課堂直播教學;智慧職教上傳課件、短視頻、PPT等資料;運動類APP學生鍛煉打卡等多個平臺的使用。

（三）學生在線上體育學習中遇到的主要問題

在調查過程中發現，學生在線上體育學習中遇到的問題包括網絡和學習設備受限、教師講解示范不清楚、教學平臺使用不熟悉、場地器材受限、缺少老師的監督和指導等方面。其中前兩位分別為場地器材受限1826次，占41.30%;缺少老師的監督和指導1526次，占34.52%。

（四）學生在線上體育學習的主要內容

通過調查了解到學生在線上體育學習的主要內容包括體育理論知識、身體素質練習、專項理論與技術學習、體育賽事欣賞等方面。從教師調查了解到，教學內容主要包括專項技術的講解、比賽規則、裁判法、徒手體能練習以及體育競賽的欣賞。

（五）目前線上體育學習存在的問題

目前，線上體育課程得到了大部分學生的滿意，但目前線上體育學習中也存在一些問題。經過調查研究發現，目前線上體育學習中存在著教學內容單一、枯燥，教學手段應多樣化，師生互動效果差，反饋問題未及時答復，技能視頻視角單一，動作指導與糾錯不及時，缺少學習氛圍等問題。其中50.48%的學生認為線上體育學習過程中師生互動效果差;46.45%的學生認為動作指導與糾錯不及時，對初步掌握專項技術動作的難度加大;36.46%的學生認為技能視頻視角單一和35.7%的學生認為缺少學習氛圍等因素對掌握技能學習帶來一定困難。

三、結論與建議

（一）結論

大學生線上體育獲取教學資源主要是騰訊課堂、釘釘、超星為主其他平臺為輔，教師常常是多種平臺協同工作。大學生體育線上學習得到了學生的認可，其中89%的學生對線上體育教學持有滿意態度，但也有11%的學生對線上體育教學不滿意，其主要原因是居家場地受限、缺少老師的監督和指導。線上教學的主要內容是以專項技術的學習和體育理論學習以及簡單的體能練習為主，強度以中小強度為主，時間為60-70分鐘為主。

（二）建議

教師在線上教學過程中應盡可能控制在1-2個平臺完成教學內容，平臺的使用也應與其他科目盡可能保持一致，從而減少學生在使用軟件過程中的負擔。線上教學內容除專項技術外，應考慮增加一些運動健康知識理論、簡單的徒手體能練習、下課前的整理活動應適當增加眼保健動作。在運動安全方面應培養學生在運動前進行熱身運動以及運動后的整理習慣，從而減少運動損傷，并將日常鍛煉中常見的運動損傷處理方法以及特殊時期科學鍛煉知識在教學中進行講解。運動強度建議以中小強度為主，減少大運動量和大強度的練習，避免對呼吸系統產生強烈的刺激。上課頻率和時長方面建議上課時長減少，增加上課次數，一周上課次數2-3次，上課時長為30-40分鐘。學生評價考核方面應采用多樣化評價方式，鼓勵和培養學生的日常鍛煉習慣。

參考文獻：

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