發揮信息技術優勢優化物理生本課堂

向曉武

摘 要：教育行業跟著時代不斷在改革，教育行業結合信息技術應用到課堂教學中，讓學生掌握基礎的文化知識之外，以學生為本，根據學生的思維發展因材施教。物理從初中階段開始接觸，是為了探究物質運動規律和基本結構的學科，對學生思維邏輯發展有著重要的開發作用，利用信息技術的優勢融合生本理念，可以從根本上提高物理課堂效率。

關鍵詞：初中物理;生本課堂;信息技術優勢

物理作為比較抽象化的研究物質運動的學科，需要學生思維活躍才能有效掌握物理學的規律。初中物理是培育學生思維邏輯發展的重要階段，在科技飛速發展的社會，信息技術以其強大的功能走進校園輔助教學，發揮著積極的作用。傳統教育模式的被動式灌輸教育逐漸被生本理念代替，注重學生思維發展，以學為主體，讓學生能夠主動學習探究物理蘊含的廣袤知識，再加以信息技術的優勢，結合大數據環境下的教學優化方案，利用多媒體將物理理論知識和實驗操作相結合，讓學生通過多媒體更直觀地觀察物理規律，幫助學生智力開發延伸，拓寬視野，高效地參與物理課堂學習。

一、信息技術教學的優勢

隨著科技革命的推動，信息技術逐漸走向全面化，社會生活都被信息技術所覆蓋，成為人們日常生活必不可少的高科技產品。在教育行業，雖然對傳統應試教育有所改革，但還是注重分數，還未完全實現生本理念教學。信息技術應用在物理課堂上，能夠根據學生思維發展，將物理的抽象化規律轉換成具象化，詳細分析研究物理學，讓學生能夠充分理解物理知識，認識世界運動發展的普遍規律。物理作為理論與實踐相結合的學科，很多學校不具備物理實驗所需的專業器材，信息技術可以模擬實驗過程，讓實驗變得生動有趣，鍛煉學生自主探索的能力，培養思維邏輯。生本教育模式結合信息技術優勢，能夠充分發揮學生的主動性，讓學生打開學習思路，找到適合自己的方式學習吸收知識。

二、利用信息優勢突出生本教學的措施

1.注重理論與實驗相結合，引起學生興趣

物理課程是伴隨著各種實驗開展的，傳統教育模式下，老師只是單純給學生講解書本理論知識，因為教育資金投入問題，專業物理實驗室并未完全普及，老師在物理實驗的過程中都是盡量簡化，學生面對生澀難以理解的理論知識，很難深入探究物理學規律。在生本課堂中，要充分利用現代教學資源，將多媒體技術加以應用，將物理實驗過程完整地展現給學生，讓學生能夠全面觀察物理規律，活躍課堂氛圍。高科技的信息技術在社會發展中逐漸成為時代主體，學生作為未來的接班人，在基礎教育中能夠融入最新科技技術加以輔助教學，將復雜繁瑣的物理知識變得有趣味性，展示更多未知領域的新奇事物，引起學生的學習興趣，遇到不理解的地方會及時咨詢老師，尋求引導解惑。

2.結合經典物理題型，擴展學生解題思路

物理學的研究探索不只是當前課本的學習，在中考的時候，考試題目的涵蓋率可能會延伸到更深層次的知識點。所以在物理學習過程中，充分利用信息技術優化生本課堂教學，能夠在數據大集合的環境下，綜合理念的經典例題，讓學生從中得到更多樣化的解題思路，思維得到靈活開發。生本課堂除了要注重以學生為主體開展教學外，對學生的思維智力開發拓展也是起著深遠影響作用的，信息技術的綜合性可以集中鍛煉學生的思維轉換能力，讓學生不局限于當前的教育模式和解題思路，在解題時能夠結合經典例題分析，創新更多解題方法，高效地掌握物理知識。

3.課堂教學以學生為主體

在新課程改革的背景下，信息技術融入課堂教學，就是將老師作為課堂主導者的傳統理念進行深入改革，讓老師能夠利用新時代的科技開展因材施教，針對學生思維理解模式進行無障礙教學。當代學生對多媒體的應用可能比老師還要熟悉，在不同的時代理念中，老師教學方式與學生始終存在代溝，而多媒體教學就是連接師生之間的橋梁。老師的教學方式跟著時代進步，遵循學生思維發展，運用高科技帶來的便捷性，讓學生對教學模式能夠充分適應，讓自主思維邏輯得到發展，課堂教學自然能夠得到質的飛躍，讓基礎知識得到優化。

信息技術加入課堂教學，能夠在新時代的教育模式中優化整合學生的主體地位，讓學生充分發揮思維邏輯主動性，掌握物理學習的基本規律。老師在初中物理教學過程中，不能再以被動灌輸式為主，扼殺學生學習的積極性，要主動對學生思維進行開發引導，帶領學生正確高效地運用信息技術來拓展物理層面，深入探究物理學規律和奧妙，培育出更優秀的接班人。

參考文獻：

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