小組合作學(xué)習(xí)在初中英語詞匯教學(xué)中的運用

雷興有

【摘 要】 在學(xué)習(xí)英語這方面，詞匯是很重要的一個方面，學(xué)好英語的前提是多積累單詞。多積累單詞對以后做閱讀題、寫作文都有幫助。所以，學(xué)生要想學(xué)好英語，就應(yīng)當(dāng)多積累單詞。而如今，小組合作學(xué)習(xí)模式興起，學(xué)生可以通過小組合作的方式學(xué)習(xí)，這一方法能提高學(xué)習(xí)效率。那么，小組合作學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)上有哪些幫助或者影響呢？

【關(guān)鍵詞】 小組合作 ?初中英語 ?詞匯教學(xué)

合作能讓人們溝通和聯(lián)系更加密切，人們也更加注重合作精神，幾個人在一起合作，能夠提高合作意識。在教育界，同樣也需要教師以及學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，樹立合作精神，促進(jìn)事物的發(fā)展。教師也要積極地去鍛煉學(xué)生的合作能力，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，提高學(xué)生的合作意識。

一、小組合作的意義

小組合作是一種新型的學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠提高學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小組合作在如今的課堂中隨處可見，它能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。小組合作學(xué)習(xí)將班組授課制條件下學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)榻M內(nèi)合作、組際競爭的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進(jìn)步。在課堂上，教師可以自由地組織學(xué)生，讓幾個學(xué)生組成一個小組，然后給小組取個名字，讓學(xué)生一起去解決問題，團(tuán)結(jié)一致。教師通過這種創(chuàng)新方式去授課，能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的重要性，也更加容易去思考問題、解決問題，能夠提高孩子們在一起學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)到知識，提高知識水平。這種新型的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生有很大的好處，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式有很多弊端，對學(xué)生來說，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往是死記硬背，不能靈活地學(xué)習(xí)，教師只是為了把知識強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生，沒有認(rèn)識到學(xué)生是否真地對學(xué)習(xí)感興趣。而現(xiàn)如今，教育事業(yè)體式在逐步地完善和發(fā)展，人們也更加重視這種新型教育模式。這種合作學(xué)習(xí)模式對孩子學(xué)習(xí)有很多的益處，孩子們會更加喜歡這種小組合作學(xué)習(xí)的模式。

二、在初中英語詞匯教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

（一）適當(dāng)開展合作性教學(xué)活動

合作性學(xué)習(xí)對于孩子學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，尤其是英語詞匯方面，小組合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樹立合作精神，學(xué)生們在一起團(tuán)結(jié)一致，去解決英語問題。小組合作學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。它不僅將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”“組間競爭”的關(guān)系，還將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，而且還將學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。總之，英語小組合作學(xué)習(xí)是在不斷的探索中進(jìn)行的，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們要不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力以及合作能力等，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的英語成績。例如：在一節(jié)英語課上，教師將課文內(nèi)容設(shè)定成情節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行對話扮演，這樣可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語知識;或者可以再叫一個小組扮演，兩個小組對比，并由教師評分，獲勝的一組加一分。這樣的小組學(xué)習(xí)模式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不再討厭學(xué)習(xí)英語，也讓學(xué)生明白英語并不是枯燥無味的，也可以快樂地去學(xué)習(xí)。

（二）教師教學(xué)過程中引導(dǎo)語的運用

教師在給學(xué)生教授英語知識時，要注意引導(dǎo)語的使用，不同時間段的引導(dǎo)語不同，教師要時常將引導(dǎo)語放在學(xué)生學(xué)習(xí)合作上，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)合作的好處和重要性。教師的引導(dǎo)語還具有導(dǎo)向作用，一堂課的教學(xué)目標(biāo)就是這堂課的核心，教師要做到心中有數(shù)。教師的引導(dǎo)語還有啟發(fā)作用，通過預(yù)先設(shè)定的問題或課堂上及時地追問，啟發(fā)學(xué)生層層深入地思考。

例如：一位教師在給學(xué)生上英語課時，她的引導(dǎo)語是讓學(xué)生一開始就小組合作學(xué)習(xí)和交流，給學(xué)生布置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去翻譯課文，標(biāo)注生僻單詞等等。最后哪組翻譯得最好，教師就獎勵給學(xué)生一些禮物。這樣的引導(dǎo)語就鍛煉了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生小組合作的意識。

三、在初中英語詞匯教學(xué)中合理安排合作內(nèi)容

小組合作教學(xué)無論是對老師還是對學(xué)生都是有好處的，但是一件事情有利就會有弊，小組合作學(xué)習(xí)的缺陷就是范圍有局限性。所以，英語教師在上課時，要仔細(xì)認(rèn)真地為學(xué)生講解知識，尤其是那些比較難的問題，還有就是學(xué)生聽完還沒有理解的問題。這時候就需要教師有足夠的耐心，要去包容學(xué)生，然后再仔細(xì)地為學(xué)生講解難題。英語教師在上課之前也要準(zhǔn)備好教案、教學(xué)工具等等，教師要合理地、有規(guī)劃地布置每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠聽明白。

結(jié)束語：

綜上所述，在英語詞匯教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生去思考問題、商討問題、解決問題。小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助、共同提高。合作學(xué)習(xí)是一種很好的共同進(jìn)步模式，通過合作學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實的人可以幫助基礎(chǔ)薄弱的人，在這種幫助中，其基礎(chǔ)知識又得到了鞏固，對兩者都能提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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