基于立德樹人的小學德育探究

蔡丹梅

【摘要】基于我國快速的發展，在教育方面特別注重培養素質型人才，不僅僅要使學生掌握相應的知識，同時還需要促進學生綜合發展，使學生成為社會真正所需要的人才，具備較好的道德品質，因此德育教育越來越成為學校教育的重要組成部分。小學課堂教育是實施立德樹人的重要階段，教師必須將德育教育深入貫徹下去，本文具體探究基于立德樹人的小學德育教育策略。

【關鍵詞】小學;德育教育;立德樹人

立德樹人是教育發展的重要要求，小學是培養學生良好道德信念的重要階段，因此在小學教育中不斷完善德育教育工作有著重要的意義。在基于立德樹人的前提下進行小學道德教育，必須要考慮學生的年齡性格特點、認知水平，要恰當地選擇教育時機以及教育內容，使學生在掌握相關知識時不斷完善及道德觀念水平，促進學生的全面發展。

一、教師樹立好榜樣作用

小學生的年齡較小、自控能力較差、缺乏自我判斷能力，對事物的認知正處于基本構建階段，因此對于小學生來說，周邊的人或事物能夠直接影響他們的認知形成。在學校中，教師是學生接觸的主要人員，在課堂中，在老師與學生的交流過程中，學生會觀察并模仿老師的一些行為，會在潛移默化中接受老師的一些觀點、一些思想。另外，教師在學生心中的地位是比較特殊的，學生對教師的行為表現具有較強的趨向性。因此在小學階段，為了不斷培養學生具備良好的道德品質，教師必須要不斷規范自身的行為，做出良好的榜樣，從而對小學生產生正面影響，要保證可以在生活中、日常教學中的點點滴滴中去影響學生。加強建設優秀的教師團隊，從各方面提高教師的德育水平以及教學能力，要增強教師教書育人的責任，要具備愛崗敬業的精神、堅定的理想信念。

教師要保證自身的穿著打扮得體，舉止談吐文明，在日常教學過程中要為學生做好表率作用，應該積極地遵守職業道德。例如教師在與學生進行溝通時，要態度溫和，能夠真正地解決學生的問題。尤其對于差等生來說，要真正了解學生的需求，給予學生鼓勵與支持。教師要言出必行，答應學生的事情一定要做到，規范自身的行為，做到遵守紀律，例如上課不遲到、下課不拖堂，為學生樹立榜樣。另外，要善于抓住德育教育的時機，善于觀察學生日常的行為舉止，盡早發現學生身上的一些不良習慣，積極做好引導，并使其能夠改正。

二、重視心理疏導以及人文關懷

對于現在的小學生來說，他們處在較為開放的時代，能夠從四面八方獲得各種信息來源，學生具備一定的信息接受能力，具備較強的個性。因此我們在進行德育時，也應該對其形式以及方法進行創新，要保證能夠緊跟時代的潮流，符合學生的思維發展。教育部要求學校在實施德育時，一定要注重對學生實施人文關懷以及恰當的心理疏導，這就要求學校中的教師以及管理人員不斷創新德育，引進一些心理健康教育的內容，鼓勵并采取有效的措施對各科老師以及學校的管理人員進行心理學知識以及教學方面的學習，確保能夠在教學以及管理過程中深入了解學生的心理特征，可以更容易與學生進行平等的對話，更容易深入學生的內心，了解學生的實際需求。

與此同時，教師也應該監督學生進行自我道德管理以及約束。教師要以身作則，可以將一些德育內容引入到課堂中，潛移默化地影響學生。除此之外，教師也應該正確處理與學生之間的關系，保證能夠形成融洽的師生關系，坦率地和學生進行交流，建立起良好的情感溝通橋梁，使學生可以更加信任老師。良好的師生關系也有利于學生可以把內心的真實想法表露出來，采用心靈溝通技巧，幫助學生正確認識問題、正確解決問題，使學生能夠自我反省，在此過程中不斷地成長。

三、重視德育的實踐

教師要認識到進行德育的重要性，要對以往灌輸式教學進行創新及改革。教師要不斷更新教學觀念以及教學模式，要確保能夠在教學過程中尊重學生的興趣以及個性使學生得到多方面的發展，同時還要注重教學，要與現實生活連接起來，要確保能夠培養學生的自主意識以及創新意識可以多使用一些情景教學，讓學生在情景中感受到道德品質的魅力，讓學生能夠對道德認知有更深入的了解。

具體來說，要將德育與學科教學和班級管理等工作相結合。對于班主任而言，要在班級管理活動中滲透德育，依托于班會等形式多樣的活動開展德育。而各科老師應該將德育內容有效地滲透到學科知識中，使二者能夠有機地結合起來，不僅能夠豐富知識內涵，同時也能夠培養學生良好的道德品質，促進學生樹立起正確的道德觀念。例如在語文科目中，我們要學習《元日》這一首古詩時，教師就可以利用多媒體軟件，為學生播放我國傳統節日的視頻、文字、圖片等各種內容，使學生能夠深入了解這些節日的魅力以及文化特色，充分調動學生的積極性，使學生能夠結合實際生活回憶起過節日的一些活動，從而感受到我國傳統文化的價值，感悟到愛國之情，最終讓學生表達出他們所喜歡的節日。在課堂中滲透德育育不僅能夠使學生了解掌握相關知識，同時也能夠使學生更加珍惜生活、努力學習，培養學生良好的道德品質以及愛國情感。

四、結合生活實際開展德育

知識來源于生活，在日常生活中，也需要學生可以將自身的道德觀念應用在實踐中，因此教師在進行德育時，必須要結合生活實際，不能講一些假大空的內容，要確保道德教育與生活實際密切聯系起來。同時，也必須充分的考慮學生現有的年齡特點以及認知水平，合適地確定德育的內容。

我們正處于現代化的發展階段，培養小學生的環保觀念是非常重要的，這時教師就可以引導學生善于發現生活中的一些細節，觀察放學回家途中是否有垃圾;老師也可以利用課余時間，帶領學生觀察校園中是否有公共事物被破壞的現象、是否有環境污染、亂扔垃圾等各種問題。在此過程中，也需要向學生講解一些有關于環保的知識。在植樹節時，也可以帶領學生進行戶外植樹運動，不斷豐富學生的實踐活動，同時也可以使學生通過這些實踐活動深刻地了解植樹節的意義，并培養學生保護環境的道德觀念。

對于學生的學習以及成長階段來說，實施完善的德育是至關重要的，教師應該結合時代的發展需求以及小學生的個性特征等各方面內容，在實踐過程中不斷反思，不斷探究最為恰當的德育方式，確保能夠將德育有效融入到各個學科中，構建科學的德育體系中，為學生營造良好的德育氛圍。

參考文獻：

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