初中美術教學學生審美能力的培養策略

孔瑩

【摘要】初中時期正是青少年審美意識逐漸形成的階段，因此初中的美術課程對于培養學生的審美能力非常重要。隨著美術教育的進步與發展，以及家長對于學生課外興趣的重視，初中美術教育事業也在一定程度上有所提升，但美術課程仍舊處于一種不被重視的狀態，審美意識對于青少年對事物美好的認知以及正確三觀的樹立十分重要，想要提高學生的審美能力，讓學生感受到藝術品散發的魅力，提高學生對于美術學習的興趣，離不開初中美術教師的循循善誘和耐心引導。

【關鍵詞】初中美術? ?審美能力? ?教學策略

引言：所謂審美能力，就是指學生對于人、事、物美的欣賞能力，良好的審美觀念有助于學生形成正確的三觀，教師想要在授課過程中提高學生的審美能力，就要幫助學生認知藝術作品創作所使用的繪畫方法和繪畫背景，從中體會作者的思想情緒和內在品質，拓展其藝術視野，本文在對初中美術課堂上教師如何培養學生的審美能力的策略進行相關探討。

一、培養審美的重要性

1.審美能力有利于提升學生的精神境界

隨著現代社會對于學生綜合素養和正確三觀的需求逐漸提高，學校對于初中美術教學也提出了新的要求，美術的“美”不單單是指繪畫能力的好壞，更是指對事物的鑒賞水平和判別能力、一種積極正確的觀念，在藝術層面，學生的審美是對藝術現象的鑒賞和藝術技能的運用，但審美觀念不僅只存在于藝術層面，在生活層面上，還是指穿著的風格是否正常，對于事物的規劃是否整潔等等，要讓學生意識美、理解美、欣賞美，從而提升學生精神層面的內在品質，通過有效的教學策略，加強學生精神層面上的建設。

2.審美能力有利于促進學生對于知識的理解

在美術課程教學中，在教授學生鑒賞藝術作品以及學生自己繪畫的過程，都會提升學生的觀察能力，學生在觀察周圍事物的過程中不僅可以鞏固美術課堂上學習到的基礎知識，也可以促進其他學科知識的學習。例如，數學中的立體幾何學，學生可以更加敏感地捕捉圖形的細節，能夠更加容易地將平面圖立體化，也能更加容易地運用數形結合的思維去解決數學問題。

二、培養學生審美能力的策略

1.通過藝術作品鑒賞課提升學生的審美能力

為了能夠更好地提升學生的審美水平，初中美術教育工作者應該能夠有更加廣闊的藝術視野，緊緊跟隨新興審美潮流，要拓寬自己的思維，將提高學生審美的教學目標貫穿于自己的教學課堂中，不要只局限于傳統的機械式授課方式，重新定位美術教學課堂。教師可以通過定期開設藝術作品鑒賞課引起學生對于美術課堂的興趣，提高學生對于形態美和意識美的理解。初中的學生正處于青春期，此時良好的審美和意識形態對于學生的發展尤為重要，很多學生存在叛逆心理便會通過一些特立獨行的審美意識表現自己的個性化，因此教師應該通過藝術作品的鑒賞與分析，讓學生感受到藝術的真正魅力，正確引導學生對于獨特風格的理解。教師可以設立不同的主題，通過對于藝術品的鑒賞和分析，讓學生更加理解和掌握構圖技巧和繪畫知識的同時，去感受每個不同作品體現出來獨特風格和作者想要傳遞的思想情感，增加學生對于美的感受，提高學生的審美能力。

2.通過感受自然美提升學生的審美能力

俗話說：“藝術來源于生活。”感受生活中花草樹木、蟲魚飛鳥、市井喧鬧等這就是源于周圍事物不加修飾自然之美，這些不加人為修飾體現出的美好，這種原始的淳樸也是古往今來許多藝術家所追求的美好，感受大自然形成的藝術，感受小街小巷生活的寧靜，追尋創作的靈感。教師可以在課堂上通過多媒體教學展示一些學生不能夠親自感受的自然之美，引導學生用辯證的眼光分析自然之美，教授學生如何應用所學知識分析，提高學生化抽象為具體的能力以及對于美的認識。可以鼓勵學生課后在假期去參觀自然生態園、動物園等地方，拍攝下來自己認為美好的景象，在課堂上與大家分享自己的感受，活學活用分析自己認為美的點，教師可以通過學生的分享了解到學生對于審美意識方面的不足，也可以對其加以鼓勵和糾正，并結合實際情況變更自己的教學方案。

3.全方位提升學生的審美能力

審美能力是學生自身素養的一種體現，教師所關注的審美問題不能只局限于繪畫作品上，對于形象、事物規劃以及精神品質等方面教師也應該多加關注。教師可以通過讓學生觀賞影視作品，在更加輕松愉悅的氛圍中提高學生的審美能力，通過觀察電影中建筑設計、場景的構建、色彩的運用、主人公的穿搭以及體現出來的精神品質加以賞析，如《穿普拉達的女王》教師可以通過對于時尚元素的賞析以及主人公的精神品質，加強學生審美意識;《布達佩斯大飯店》教師可以讓學生選取其中場景的構圖和配色進行賞析，提高學生對于配色的審美以及敏感度，不僅有助于學生繪畫能力的提高，也能在觀看影片的同時提高審美能力。教師也可以提倡讓學生多參觀一些博物館、藝術館等，館中的藏品通常都是極具藝術特色和美感的作品，讓學生多多感受藝術的熏陶，綜合作者隱藏在作品中思想情感和積極向上的美好品質，全方面欣賞藝術品，形成良好的審美意識。教師要注重引導學生審美并不只是局限于視覺上，還有精神上的，對于美的認識不能只流于表面，內在的深層次的美感也非常重要，全面發展學生的審美觀念，不能過于極端。

結語：處于青春期階段的學生對于周圍事物的審美很容極端化，由于沒有良好的引導很容易審美意識特異化，而初中美術課堂中是培養學生審美能力一個非常關鍵的途徑，美術教師要明白審美能力對于學生良好審美的培養和審美意識的建立的重要性，提高自身藝術素養，結合自身教學情況采用更為有效率的方式，激發學生對于美的追求，以繪畫技術和視覺欣賞為基礎，全方面培養學生的審美能能力，提高學生的審美綜合素養。

【參考文獻】

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