美術教室文明習慣養成的實踐研究

尉澎

摘 要：美術教室是功能教室，是學校開展綜合實踐、研究性學習、課外活動和師資培訓的重要場所。筆者在日常教學中，著力研究美術功能教室對中小學新課程的實施、素質教育的實施、培養學生創新精神和創造能力、教育教學質量的提升等重要的推動作用。

關鍵詞：功能教室 美術 學校發展

我們的先賢（孔子）說過：少成若天性，習慣成自然。意思是說，養成良好的個人習慣，會伴隨孩子一生，影響孩子一生。美育教育作為德育的主陣地，是基礎教育的護航艦。美術教室就是我們進行美育教育的主戰場。那么，美術教室作為培養學生良好習慣的主陣地，怎樣才能發揮出它的作用呢？我們應該怎樣利用好美術教室呢？在美術教室的利用上怎樣培養這些好習慣呢？這些都是我們要研究的問題。下面，我從以下幾個方面談談我的感想。

一、培養良好學習習慣

1.做好課前準備工作

做好課前準備是上好課的首要前提。現在的學習任務重，學習壓力大，每個學生的書包在不斷地增大，里面裝的東西也越來越多，存放的書籍和其他的學習物品雜亂無章，甚至還會出現丟三落四的現象。這就導致一部分同學上課的時候找不到應用之物，因此教會學生課前做好準備是至關重要的環節。

從第一節課開始我就和學生們提出了要求（課前做好準備），并且，耐心地告訴他們，這是上好每一節課的關鍵點。美術課和其他學科有所不同，需要準備的東西很多，不只是要有理論課還有實操內容。比如：《藏書票設計》這節課，上課前應該準備好橡皮章、鉛筆、拓印紙、剪刀、木刻刀等等。我對學生講，做好課前準備就像軍人上戰場前準備好槍和子彈，才是打勝仗的重要保證一樣，同樣學生能夠有效完成學習任務也必須要做好課前的準備工作。

2.上課傾聽的習慣

上課認真傾聽是一個好習慣，什么是傾聽？（1）是指當老師在向學生傳授學習的必備基礎知識、竅門、方法或學生必須掌握的規則以及大多數孩子的困惑疑難時，學生不僅要聽，還要邊聽邊記，因為掌握一些必備知識與方法是學生將來能獨立學習的基礎。（2）是指當同學發言時要學會傾聽。對于一個學生來說，他們往往只在乎自己說什么，而對于同伴在講什么則沒有聽的習慣，美術學習是需要相互啟發，相互交流，相互學習的，對的要接受，也可以補充，錯的可以糾正。傾聽、應對、表達是現代課標要求學生掌握的學習能力。

3.積極發言的習慣

語言是思維的外殼，是人類思想交流的工具，任何教育的成功，都必須借助語言的媒介，讓孩子做到“能說會道”。把自己的構思立意、設計意圖、情感表達等準確地傳遞給教室里的每個人，是我們這個時代的客觀要求。美術教學過程中更應該注重這方面能力的培養，因為無論是欣賞課、繪畫、設計、動手制作等課程，都需要學生具備準確的表達能力，要把自己學習過程中的想法、感受傳遞給別人，不光是要學會欣賞美，更要學會展示美，要讓學生不只是會做更要會說出來。

4.培養學生認真完成課堂作業的習慣

作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。因為美術課的特殊性，在美術教育教學過程中要盡可能不給學生布置家庭作業，所以如何布置美術課堂中的作業就突顯重要了。首先，我要求學生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，認真觀察學習;心到，重要的方法要牢記心中;手到，記錄板書重點。其次，我還在實際的教學過程中采取了任務分組、制作分段的方法，從而確保學生在美術課學習過程中能夠做到當堂課的事情當堂畢，不加重學生的課業負擔。并且在實際操作過程中不斷強調“今日事，今日畢”的重要性，這樣不光是能讓學生在美術的學習上養成好習慣，還能培養他們舉一反三的能力，這樣的能力培養也可以對其他科目的學習有一定的幫助，能夠更好地對時間進行合理分配和應用。

5.培養學生愛讀書的良好習慣

在美術學習過程中，愛讀書、讀好書可以達到豐富學生視野、激發學生對美術設計創作熱情的作用，幫助學生獲得對美術學習的持久興趣，從而形成基本的美術素養。因此，培養學生養成讀書的好習慣非常重要。我的做法是經常在教學過程中穿插一些人物傳記、民間傳說、神話故事、風土人情、人文趣事、社會知識等的內容，來調動、激發學生們的讀書興趣和熱情。我在課堂上會向學生們介紹我的讀書體會和經驗，我還會經常向學生們推薦一些比較好的書籍。為了能夠更好地走進學生，和他們打成一片，我也會把我的藏書借給他們閱讀，還會抽出一些時間和學生一起讀書。

6.思考的習慣

美術課堂中最重要的學習就是學會思考。沒有思考就沒有學生思維的發展。沒有思考就不會有主動學習。我在美術教學過程中，注意對學生這方面能力著重培養，認真設計每一個提問，創設不同的情境來引導學生進行思考，并且利用鼓勵的方式來調動學生思考問題的熱情，鼓勵他們美術是發散性的，從根本上說沒有對與錯之分，可以各抒己見，對同一問題闡述自己的觀點。

二、行為習慣的培養

養成有禮貌的習慣。在美術課堂上，對學生禮貌習慣的培養要從一點一滴的小事開始。要讓學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。比如：上課鈴響了，同學要起立向老師問好;向別人借橡皮，用完后要馬上歸還，并對同學說謝謝;提出疑問的時候要先舉手，在獲得老師批準后，要從座位上站起來向老師提問。在美術課堂教學中要讓學生學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。我認為教育就是要先教會學生做人，再談學習。

美術教室是功能性教室，是學生進行研究性學習的重要場所。我們要保護好、利用好這個美術教育教學的主陣地，讓它在實施基礎教育的過程中發揮出更大作用。

參考文獻

[1]魏麗英，呂曉軍.學生“好習慣”養成行為訓練的實踐研究[J].時代教育，2015（14）：263-264.

[2]張燕.學生行為習慣養成訓練探究[J].基礎教育研究，2015，（24）：93-93.