高職院校黨建工作引領(lǐng)主題政教活動的探索研究

張靜 姜褚婧一

摘 要：隨著社會發(fā)展的步伐越來越快，社會現(xiàn)象日新月異，社會各界在面對新形勢發(fā)展下將更多目光投向高職院校的學生發(fā)展，而應(yīng)對已出現(xiàn)的社會新問題，則客觀認識不夠，從而缺乏科學預(yù)判能力。高職學生作為未來社會建設(shè)的重要組成力量，要樹立科學正確的價值觀念，培育優(yōu)良的道德行為規(guī)范。主題政教活動作為培養(yǎng)大學生的成長成才的重要載體，通過黨建引領(lǐng)開展主題政教活動有利于學生綜合素質(zhì)的提升，并培養(yǎng)學生樹立科學的發(fā)展目標。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨建工作;主題政教活動

隨著社會高速全面發(fā)展，高等職業(yè)教育前景廣闊，成為為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的主要陣地，發(fā)展態(tài)勢迅猛。作為高等職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)人才，不僅僅展現(xiàn)在專業(yè)技能上，更體現(xiàn)在思想道德上。在學生培養(yǎng)過程中，不僅僅權(quán)衡好學生技能全方位、多元化培養(yǎng)，更要注重學生思政教育工作，引導(dǎo)學生堅定馬克思主義信念，樹立科學信教意識。主題政教活動作為高等職業(yè)院校學生思政教育的重要載體，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，主題鮮明且形式豐富，既引導(dǎo)學生思想又貼近學生生活。高職院校在黨建工作引領(lǐng)下，有效探索思政教育方式，拓展主題政教活動新局面[1]。

一、黨建工作引領(lǐng)理念之于主題政教活動關(guān)系

習近平指出，在教育改革發(fā)展提出的系列新理念新思想新觀點中，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，加強學校思想政治工作。高職院校是黨建工作與學生思想政治教育工作的重要陣地，加強黨建工作的引領(lǐng)，可以拓展學生思政管理工作的新思路，探索新載體、新方法以及新措施，是夯實學生思想政治工作基礎(chǔ)的重要途徑。挖掘黨誕生地資源，充分發(fā)揮南湖紅船作為紅色文化特色資源，打造黨建升級版，當好紅船“護旗手”，結(jié)合專業(yè)特色和思政教育工作特色，打造新載體，展示黨員風采，爭當“弄潮兒”，發(fā)揮示范效應(yīng)，爭當創(chuàng)新先鋒“領(lǐng)跑者”，把黨建圣地打造成黨建高地。

（一）黨建工作引領(lǐng)理念展現(xiàn)主題政教活動協(xié)同性

目前主題政教活動組織力量主要是思政輔導(dǎo)員，主要面向高職學院在校學生，縱然內(nèi)容形式也富于變化，但長期面對同一位輔導(dǎo)員，學生也會因?qū)徝榔诋a(chǎn)生倦怠現(xiàn)象。所以為了不斷提高高職院院校學生專業(yè)綜合素養(yǎng)，強化思政教育力量，充分挖掘?qū)I(yè)黨員教師力量，并建立團隊。此類協(xié)同作用便于發(fā)揮每位黨員教師專長以及先鋒模范作用，提升黨員教師參與感，激發(fā)出黨員教師教育工作熱情，聯(lián)系紅船得天獨厚的紅色文化資源，從自己專業(yè)技能角度出發(fā)，各專業(yè)黨支部時刻提醒支部成員不忘初心、清潔廉明，發(fā)揮好課程思政作用，身體力行把黨的方針政策落實到學生思政工作中去，真心實意為學生服務(wù)，用馬克思主義中國化的最新教育成果武裝青年學生，幫助青年學生牢固樹立中國夢的理想和信念，堅定走中國特色社會主義道路的理論自信、道路自信，從而有效提升主題政教課堂教學效果[2]。

（二）黨建工作引領(lǐng)理念體現(xiàn)主題政教活動可持續(xù)性

通過科學、有效的方式積極引導(dǎo)高職學生綜合成長，這是一個不斷發(fā)展的過程，組織系列主題政教活動，并充分融合專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，發(fā)揮好這樣一個新載體在高職學生思政工作中的引導(dǎo)作用。開展大學生思想政治教活動，每學期按要求制訂政教活動計劃，每周認真落實政教計劃并每周按時上報政教課安排，有效推進高職學生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)樹立正確三觀，組織建立文明、健康、積極的校園生活，全面構(gòu)筑良好育人環(huán)境。學生從剛進校門的新生始業(yè)教育，到中期專業(yè)課程學習實訓，到畢業(yè)季的倡導(dǎo)文明離校工作，再延續(xù)到學生畢業(yè)離校后的就業(yè)調(diào)查工作，無不體現(xiàn)各教育階段的有效聯(lián)系，在黨建工作引領(lǐng)過程中，發(fā)揮全程育人作用，充分發(fā)揮正能量，保證思政教育工作的高度完整以及嚴密性，真正做到學生綜合素養(yǎng)及能力的全面提升，最終達到使學生受益的目的。

（三）黨建工作引領(lǐng)理念呈現(xiàn)主題政教活動全面性

主題政教活動協(xié)同多個有效環(huán)境充分發(fā)揮育人功能，充分挖掘?qū)W校、家庭、社會三方聯(lián)動關(guān)系，掌握好學生思想動態(tài)，發(fā)揮育人功能，共同監(jiān)管學生校內(nèi)外活動，做好學生思想動態(tài)研判工作，近幾年根據(jù)《中共浙江省委教育工委辦公室關(guān)于開展高校穩(wěn)定隱患排查化解和校園意識形態(tài)領(lǐng)域動向與對策研析工作的通知》，每學期按要求于期初、期中、期末共開展3次輿情研判，召開師生座談會，密切關(guān)注學生對國家內(nèi)外形勢的認識以及影響，共同探討與學生息息相關(guān)的難點、要點問題，科學有效進行引導(dǎo)。了解大學生對于思想政治教育工作的期待和需求，與學生有關(guān)的集體性、突發(fā)性事件以及大學生對當前教育改革發(fā)展的意見，同時了解大學生對學校發(fā)展的意見和建議，可能存在的思想波動和不穩(wěn)定情緒等幾方面做好了解，并做好矛盾化解工作得以及及時上交研判報告。多角度育人，關(guān)心關(guān)注學生內(nèi)外協(xié)調(diào)，注重學生身、心、靈的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最后達到和諧狀態(tài)，最終實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

二、高職類學生當下思想狀態(tài)

（一）高職類學生積極呈現(xiàn)思想狀態(tài)

據(jù)目前管理來看，大部分在校的高職類學生無論思想表達，在校生活態(tài)度都是積極、陽光、正能量的。他們興趣多元，能夠充分認知自我，自信從容，有當代大學生風范，并積極正確展現(xiàn)自我。這部分學生積極主動關(guān)注當下時事政治，并有自己的正確理解。他們熱愛家人，熱愛生活，熱愛社會，熱愛黨和國家，有民族自豪感，在大是大非面前能夠堅持正確態(tài)度，發(fā)揮正能量;有理想信念，積極進取，追求真理，探尋人性真善美;積極參加學校黨團組織，并以身作則，發(fā)揮正面作用，踴躍參與班委競選、二級學院團學競選活動，有極強集體榮譽感，在活動中善惡分明，意志堅定，信守承諾，有一定自我奉獻精神。

（二）高職類學生消極呈現(xiàn)思想狀態(tài)

部分高職學生精神狀態(tài)不夠積極向上，尤其00后的“千禧寶寶”表現(xiàn)更為明顯。這部分學生人文素養(yǎng)相對較差，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，缺乏耐心，沒有堅持力，擁有一顆脆弱的“玻璃心”，抗壓能力很差。一些學生思想上消極懈怠，理想信念淡薄，容易受到外界思想誘騙，缺乏誠信，感恩意識不強，不夠守時守信。其在生活中表現(xiàn)為不能與同學友好相處，言行不一，自我約束能力差，沒有生活目標，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃;學習上表現(xiàn)為考試作弊等違反校紀校規(guī)事件時有發(fā)生，部分學生還存在嚴重的厭學情緒。

三、黨建工作引領(lǐng)理念之于主題政教活動實踐方式

（一）組建全員參與的政教活動師資隊伍

將主題政教活動教育滲透到學生服務(wù)管理、事務(wù)管理、教學管理各個環(huán)節(jié)，實行全員管理，并充分發(fā)揮班主任這支隊伍作用，同時吸收進優(yōu)秀黨員教師，協(xié)調(diào)好這兩支隊伍的作用，“黨員教師”的專業(yè)力度和班主任的思政教育力度的有效結(jié)合，顯得尤為重要。無論班主任考核機制，還是黨員教師的考核，都將有效結(jié)合，并提出有效有用的激勵辦法，來提高黨員教師的積極參與度。協(xié)調(diào)各部門充分發(fā)揮育人職能，同時避免發(fā)生“一刀切”式全員參與現(xiàn)象。各二級學院根據(jù)專業(yè)分類，采取新老教師搭配管理，新班主任可以汲取老班主任經(jīng)驗，同時根據(jù)的黨員教師專業(yè)所長，將黨員行政工者吸收進班主任隊伍，或者以主題政教活動講座人身份參與到班級學生思政管理工作中來，在學生中開展關(guān)于黨建工作、文明禮儀、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信貸危機、校園交通安全法規(guī)等等當下學生工作熱點、重點教育活動，從而有效構(gòu)建高職院校管理育人、教書育人、服務(wù)至上的融洽氛圍[3]。

（二）建立全學程覆蓋的政教活動育人體系

首先，優(yōu)化主題政教活動時間要素，根據(jù)當下高職學生成長成才發(fā)展規(guī)律，依據(jù)在校學生新生開學、畢業(yè)實習等時間，分層分階并科學安排系列主題活動。同時，采取固定教育模式和非固定教育模式相結(jié)合的形式，形成一個穩(wěn)定機動的育人體系。固定教育模式中，每周四下午第三節(jié)全年級上政教課，內(nèi)容主要以思政工作、學生管理工作、安全穩(wěn)定工作三塊為主，將學生常規(guī)管理工作結(jié)果做一個完整反饋;非固定教育模式中，針對當下學生關(guān)心關(guān)注的突發(fā)事件，且很有可能引起學生價值觀念發(fā)生改變的等社會熱點問題，進行主題政教活動的一種補充。比如開展大一新生始業(yè)教育工作，在對整個新生年級做好適應(yīng)性教育的同時，結(jié)合當下社會頻出的“佛系人生”“網(wǎng)紅問題”等，圍繞“社會主義核心價值觀”，組織黨史讀書會、知識競賽、社團活動等大量豐富的校園文化活動。

（三）多維度構(gòu)建政教活動育人格局

多維度構(gòu)建育人環(huán)境，協(xié)調(diào)整合各項資源。一方面，育人環(huán)境不能局限于學校課堂教室，要充分利用校園文化平臺，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代，挖掘信息化新興產(chǎn)物帶來的高效便捷，創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)主題政教平臺，做好虛實結(jié)合，實現(xiàn)多維環(huán)境的無縫對接，真正意義上做到貼近學生生活，與時代接軌;另一方面，育人內(nèi)容由碎片化走向體系化，集黨建文化、創(chuàng)新創(chuàng)強和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、心理輔導(dǎo)、安全法制教育等主題教育內(nèi)容模塊于一體，不斷豐富政教內(nèi)容，提升文化內(nèi)涵。

嘉職院歷來重視學生工作，并注重各環(huán)節(jié)學生意識形態(tài)工作的思考，加強引導(dǎo)學生多種思潮，搶奪意識形態(tài)陣地，催生意識形態(tài)工作凝聚力。[4]通過黨建工作引領(lǐng)，以“主題政教”活動為載體，有效探索思政教育方式，有效提高思想意識的整合力，及時有效傳達并落實中央精神，切實認真貫徹到培養(yǎng)高職學生的綜合能力，引導(dǎo)高職學生樹立正確的社會主義核心價值觀，明確未來發(fā)展方向，利用在校學習期間，學好理論并錘煉技能，為社會為國家貢獻自己的力量！

參考文獻

[1] 梁華.對開好高校主題班會的探索與思考[J].高教論壇，2014（5）.

[2] 李曉艷.基于新媒體視域分析高職院校黨建工作的創(chuàng)新對策[J].時代教育，2017（11）：166-167.

[3] 朱莉.基于能力提升的高職院校主題班會模式研究-以晉城職業(yè)技術(shù)學院為例例[J].晉城職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，8（1）：1-4.

[4] 劉原.加強新時代高校意識形態(tài)工作的思考[J].高校黨建與思想教育，2018（6）：29-31.

基金項目：2018年浙江省教育廳科研項目資助（Y201840798）大學生思想政治教育專項課題“新時代高職院校“黨建+”模式的探索與實踐”的階段性成果。