智慧校園環境下中職英語創新教學實踐探討

張著文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在教育的不斷改革創新過程中，英語已經成為必學外語，中職英語要在智慧校園的輔助下，不斷創新教學方式，跟著時代的趨勢，把多媒體教學應用到課堂中，用先進的信息化教學把課堂氛圍活躍起來，激發學生的學習興趣，提高教學效率。把“填鴨式”教學轉變為引導學生主動學習的教學方式，開拓學生思維，鞏固知識點，帶動英語成績的提高和升學率的增長。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?智慧校園;中職英語;創新教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0058-02

隨著我國國際化進程的加快，社交貿易和生活都與國際接軌，英語作為國際通用的語言之一，在教育行業中也變得越來越重要，中職作為培養就業型人才的基地，學生對文化課知識掌握沒有特別注重，讓學生英語能力得到有效提高成為中職校園教學的重點。計算機在中職校園是大量應用的，在智慧校園的環境下，把多媒體技術應用到英語教學中，可以讓教學課程更加多樣化，表現力更加完善，能加強學生對英語的認知。現代化教學可以活躍課堂氛圍，拓展課程知識和學生的視野，讓中職學生在系統化的就業培訓中，文化知識得到加強鞏固，讓中職學生得到全面發展。

一、中職英語教學現狀

（一）以職業教學為主，英語教學課外輔助

在職業技術學校中，不管中職還是高職，都是以職業技術教學為核心，讓學生通過技能培訓，能有一技之長，立足于社會。當前就業形勢嚴峻，中職學校對學生的重心都放在職業技術上，對語數英等文化課，都是在課外的時候，順帶講解一下，并沒有專業的英語教學。英語作為國際交流語言之一，在社會生活中的使用率越來越高，而中職學校為就業提供人才保障，學生群體對英語的認知停留在期末的時候要進行一些文化測驗，沒有關注英語作為國際化語言在社會發展中越來越重要的作用。雖然智慧校園正在教育領域不斷發展，但是在競爭日益激烈的就業環境下，中職并沒有好好利用智慧校園的有利條件，讓中職學生提高對英語技能的掌握水平，中職英語對學生就業發展的積極作用尚未被真正開發運用。

（二）英語教師專業度不高

中職學校的發展為社會提供了源源不斷的人才，功不可沒。而中職教師基本上都是職業技術專業出身，學校缺乏真正的英語專業老師。中職英語老師對智慧校園的有利條件不能加以應用，沒有從信息技術發達的環境中獲取更多的專業知識來提高自身英語教學專業水平。老師自身都處在教學探索發展期，資質能力有限，在教學中自然無法對英語課程做更深入的研究，沒辦法帶領學生探索更深層次的英語知識。在中職教師的認知中，中職專業培訓職業人才的基地對就業的影響并不大，作為中職綜合能力考核的附屬課程，隨便講解一下基本知識，應付一下就可以了。尤其是很多中職教師在考取專業資格證之后，有了穩定的工作，對自身教學水平的提升就比較懈怠，不再考慮進一步提高師資專業度。教師專業知識發展局限性大，空有智慧校園環境的有利條件，教程得不到更新優化，學生的英語水平自然也就只能應付結業考試。

（三）教學方式傳統

智慧校園在教育中的發展，帶來的社會資源豐富，互聯網科技發達，各種信息接收都很便利，在中職英語創新教學中可以發揮很大的作用，但是在很多中職校園并沒有得到真正實施。中職的環境相對于傳統中學校園而言，條件比較有利，各種信息化技術軟件硬件都具備，但是課堂教學還是以傳統方式為主，中職教師因為文化課在職業學校的要求不高，在英語教學中也是按照舊方法給學生灌輸書本知識，到課程驗收的時候，得到及格的成績就能評判合格。中職學生本來年齡就不大，專業的就業培訓不斷強調社會就業形勢嚴峻，學生對步入社會有緊張感，對專業知識學習沒有積極性，更不用說在中職教學中并沒有什么地位的英語。日常職業化的教學本來就壓抑學生的天性，還要分出心思來應付英語學習，老師的英語課程講解沉悶，沒有任何創新的教學，學生英語基礎知識比較差，思想容易開小差，課堂紀律散漫，根本提不起任何興趣學習，只能在英語課堂教學中睡覺聊天。

二、智慧校園環境下中職英語教學創新措施

（一）利用先進條件開展創新教學

計算機的應用是職業技術學校的主體，很多熱門的行業，如IT、電子商務、會計、設計類的，計算機是必備的課程教學硬件。現在校園為了打造更好的學習環境，禁止學生帶手機進入教室，傳統高中都是以紙質教科書為主，注重文化知識，在教學中照本宣科地學習課本，局限性太大，沒辦法及時獲取更多的教學資源和信息，社會發展最新動態只能依靠偶爾的計算機課程進行了解，沒有中職校園那么便利。在智慧校園的環境下，在中職可以把計算機的強大功能加以應用，利用網絡共享的性能，開展英語教學創新，找各類英語學習軟件，教學視頻，開拓學生英語視野;或者利用多媒體讓學生多接觸全英文字幕的電影，鍛煉學生的英語口語，讓學生在看電影的輕松氛圍下，主動跟著學習英語。

多媒體技術應用到英語教學中，可以滿足學生學習的各種個性化要求，學生能按照自己喜歡的方式去學習，把被動轉為主動。中職教師在英語教學中充分利用智慧校園帶來的條件，針對性地進行教學創新，教學效率才能提高。學生的思想不局限于技術培訓，還能多掌握一些文化知識，對英語產生興趣，在日后的專業就業中，可以把英語作為一技之長加以發展，升職加薪指日可待。

（二）轉變教學觀念，提高教學專業度

中職學生來學校是為了學習一技之長，在社會能立足，中職教師專業度并沒有高等學府那么好，很多中職教師會覺得文化知識對就業技術性學生而言沒什么太大用處。而學生大多數是初中開始進入校園，為就業發展而進行職業學習培訓。對于中職學生而言，還處于青春期階段，思維邏輯都在不斷開發中。智慧校園環境下，中職英語老師應提升自身英語教學水平，做一些升級考試培訓，師資水平得到提升，才能帶著學生更好地發展。教師自身英語知識水平提高，把英語教學的開展當作培養學生的特長來發展，在制定教學目標的時候，除了將必學的課程內容規劃到位，還要注意學生的年齡階段，對學習新事物的理解能力是否能夠跟得上，帶動學生對英語學習的積極性，改變傳統教學思想，注重以學生為主體制訂教學目標，開發學生潛在的思維能力，充分帶動學生學習的主動性。

中職學生基本都能對計算機使用熟練，很多英語語法知識可以利用計算機開展鞏固練習，實現課外知識延伸，把學生的思維打開。對于中職系統化的專業知識培訓，可能會讓個性活潑的學生感到壓抑，英語教學利用計算機開展創新教學，帶動學生的積極性和興趣，拓展知識，讓學生在充分掌握職業技術課程的同時，文化知識也能熟練掌握。在優越的中職教學條件環境中，英語教學要緊跟信息技術軟件的發展，開展切合實際的課程教學，做一個長期的課程發展規劃，教學方法與時俱進，在面對就業需求的時候，國際化的英語知識能讓中職學生加分，作為潛在發展的有利條件，做好充分準備，應對社會所需。

（三）構建輕松課堂

中職學校由于針對就業環境，對文化課并不是特別注重，在文化課程的教學中，教師的專業性和積極性并不高。要在中職的英語教學中開展創新，首先得打造適合英語教學開展的環境，可以利用智慧校園的便利條件，在中職學生完成職業課程學習之后，帶著學生做一個英語知識交流活動課。可以在教室中進行，也可以去操場的空曠地方開展，做個活躍身體的小游戲，讓學生在壓抑了一天的課堂學習中得到思想和身體的自由。在智慧校園的環境中開展隨堂游戲，做一個熱身活動，對英語教學的導入是高效的，讓學生身體活躍了一圈，思維也跟著活躍，課堂氛圍輕松，進入學習主題也就更快。

開展教學時首先可以讓學生利用網絡查找一下資料，看看自己所學的專業，用英語如何表達，然后一步步引導學生，用英語表達專業涉及的其他單詞，可以簡單做個例句，充分調動學生的主動性和積極性。在開闊的環境下，學生思想不受拘束，緊繃的身體也得到放松。青春期思維活潑跳脫，對系統化的職業技術教學還是有著一定的抵觸心理，在日常學習系統化技術化課程中，系統化教學會讓學生學習比較吃力，思維跟不上，教學難度比較大。本來就壓抑不得紓解的心情，通過輕松課堂，從學生的個性化角度去開展英語課程教學的課外拓展，讓學生自由討論交流學習，因材施教，對英語不再感覺枯燥乏味，可以集中精神學習英語，更有效率地掌握文化知識。

三、結語

信息技術在不斷推動智慧校園發展，中職英語的教學模式創新離不開先進的信息技術，在中職有利的條件下，把英語教學和計算機應用相互結合，讓中職學生在信息技術的輔助下，采用更加便利、優質的學習方式，保持學習積極性，把英語學好，奠定良好的文化知識基礎，把中職校園打造成文化與技能并重的先進智慧校園，推動國際化進程。

參考文獻：

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