簡析“快易教學(xué)法”在中職學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

程吉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：評價簡析“快易教學(xué)法”在中職學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)中的作用。方法：選擇2017年11月到2018年11月中職學(xué)校網(wǎng)球選修班學(xué)生60人，按照奇偶法的方式將其均分成為實驗組（30人：快易教學(xué)法）與對照組（30人：傳統(tǒng)教學(xué)法），分析實驗前后兩組男生和女生的身體素質(zhì)、正反手擊球深度測試結(jié)果、上手發(fā)球和動作技能評分、移動能力測試評分和興趣度。結(jié)果：在實驗之前各種數(shù)據(jù)值的對比未見差異（P>0.05）。在實驗之后實驗組優(yōu)于對照組，數(shù)據(jù)值之間的對比有差異性（P<0.05）。結(jié)論：在中職學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)過程中，采用“快易教學(xué)法”，有助于提升教學(xué)工作效果，有著很好的推廣優(yōu)勢。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“快易教學(xué)法”;中職學(xué)校網(wǎng)球;教學(xué)作用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0112-02

目前在中職學(xué)校的網(wǎng)球教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)重影響各方面的教學(xué)工作效果。而“快易教學(xué)法”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，正確地進(jìn)行指導(dǎo)和管理，使學(xué)生快速學(xué)習(xí)各種知識[1]。在此情況下，本文分析中職學(xué)校2017年11月到2018年11月的網(wǎng)球選修班學(xué)生60人，合理地評價“快易教學(xué)法”的優(yōu)勢。

一、基本資料與方法

（一）基本資料

在2017年11月到2018年11月期間中職學(xué)校網(wǎng)球選修班學(xué)生中，選擇60人進(jìn)行分析，使用奇偶法的方式將其平均分成實驗組和對照組，每個小組30人。

實驗組：年齡：16～18歲，中位（15.77±0.45）歲。性別：男14人，女16人。體重：54～61千克，中位（57.66±0.67）千克。

對照組：年齡：16～18歲，中位（15.76±0.44）歲。性別：男15人，女15人。體重：54～62千克，中位（57.65±0.66）千克。

納入：學(xué)校網(wǎng)球選修班的學(xué)生;對這次的研究內(nèi)容知情。

排除：研究中斷;心臟功能障礙。

各種數(shù)據(jù)值之間的比較，沒有差異（P>0.05）。

（二）方法

本次研究中課程時間控制為40節(jié)課，地點(diǎn)為學(xué)校的網(wǎng)球場，按照選課的內(nèi)容，主要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球理論知識和技能知識的學(xué)習(xí)能力[2]。

對照組：主要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要求進(jìn)行指令形式的教育，學(xué)生聆聽口令，而教師為其講解如何才能達(dá)到目的，先進(jìn)行技能的練習(xí)，之后在比賽活動中實踐操作，在練習(xí)期間教師進(jìn)行指正處理。在以往的教學(xué)中主要利用集體練習(xí)的方式，教師做好講解工作、示范工作、集體練習(xí)工作、統(tǒng)一指導(dǎo)工作、分散性練習(xí)工作、個別性的指引工作、總結(jié)工作等，在各個環(huán)節(jié)中都需要進(jìn)行各種技能動作的練習(xí)處理，教師在其中占主導(dǎo)位置，學(xué)生按照教師的要求練習(xí)[3]。

實驗組：要求使用快易教學(xué)法。教師為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合理地解決各種問題，教師與學(xué)生要共同進(jìn)行各種練習(xí)目標(biāo)的探討，無須進(jìn)行技能方面的演示，而是利用任務(wù)演示方式開展工作，使學(xué)生在較為愉快的環(huán)境中更好地掌握技能知識，教師也可以利用詢問的方式解決難題。在使用快易教學(xué)方式的過程中，教師應(yīng)該遵循因材施教的原則，因為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣存在差異，所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣和實際情況合理進(jìn)行指導(dǎo)，且應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，按照每位學(xué)生的進(jìn)度特點(diǎn)和實際情況，明確相關(guān)的教學(xué)步驟，合理地進(jìn)行教育。教師也可以使用興趣激勵的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)每位學(xué)生的興趣愛好情況正確地開展指導(dǎo)工作[4]。在使用快易教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況正確進(jìn)行教育。在實際合作的過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生參與到各種活動中，將快易教學(xué)法的作用發(fā)揮出來，例如，教師先宣布課程內(nèi)容和目的，學(xué)生在輕松的氛圍中娛樂性打球和創(chuàng)意性打球，將學(xué)生作為主體，教師進(jìn)行學(xué)生技能練習(xí)的分析，明確其中是否存在問題，學(xué)生嘗試性地打球，然后教師和學(xué)生共同總結(jié)。在快易教學(xué)法實際應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，正確地開展指導(dǎo)活動，以此提升整體工作效果[5]。

（三）判定指標(biāo)

（1）實驗前后兩組男生和女生的身體素質(zhì)，主要進(jìn)行50米跑測試、男生1000米跑測試、女生800米跑測試、男生是引體向上測試，而女生是1分鐘的仰臥起坐測試。（2）正反手擊球深度測試。（3）上手發(fā)球和動作技能評分、移動能力測試評分。（4）興趣度的分析，利用調(diào)查問卷的形式分析興趣度，總分是100分，獲取87分以上就是非常感興趣，獲取到57～87分之間就是一般感興趣，獲取到57分以下就是不感興趣。

（四）統(tǒng)計學(xué)分析

各種數(shù)據(jù)值之間的計算使用SPSS21.0軟件，利用卡方和百分比的形式分析興趣度，使用±、t值檢驗的方式分析，在數(shù)據(jù)之間對比之后，相互存在差異性的時候，使用P<0.05的形式表達(dá)。

二、結(jié)果

（一）實驗前后男生和女性的身體素質(zhì)測試

在實驗之前相關(guān)的數(shù)據(jù)值對比沒有差異（P>0.05）。在實驗之后實驗組的各種數(shù)值優(yōu)于對照組，相互之間的比較有差異存在（P<0.05）。詳見表1和表2。

（二）正反手擊球精準(zhǔn)度

實驗組的各種數(shù)值優(yōu)于對照組，相互的比較有差異（P<0.05），詳見表3。

（三）上手發(fā)球、動作技能、移動能力測試

實驗組優(yōu)于對照組，相關(guān)的數(shù)據(jù)值比較有差異存在（P<0.05），詳見表4。

（四）興趣度分析

對照組低于實驗組，數(shù)據(jù)值的比較有差異存在（P<0.05），詳見表5。

三、討論

在中職學(xué)校網(wǎng)球選修課實際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的實際教育需求，教師應(yīng)總結(jié)豐富經(jīng)驗，正確采用“快易教學(xué)法”開展日常的教育工作，總結(jié)豐富經(jīng)驗，樹立正確的觀念意識[6]。

上文分析中研究“快易教學(xué)法”在中職學(xué)校網(wǎng)球選修課的應(yīng)用，實驗組的各種測試結(jié)果優(yōu)于對照組，P<0.05。在實際教學(xué)過程中合理采用快易教學(xué)方式，有助于全面提升各方面的教學(xué)效果和水平，打破以往教學(xué)方式的局限性，利用科學(xué)合理的方式開展各方面的教學(xué)工作，全面提升整體工作效果和水平，確保可以滿足當(dāng)前的教育工作要求，全面提升相關(guān)的教學(xué)可靠性和有效性，合理進(jìn)行教育指導(dǎo)[7]。在此過程中，教師應(yīng)該遵循興趣性教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法和其他教學(xué)法，以此激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性，改善身體素質(zhì)，并形成科學(xué)化的工作模式，在合理教學(xué)的情況下，利用正確的方式培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉技能、網(wǎng)球運(yùn)動能力和良好的身體素質(zhì)，優(yōu)化各方面的教學(xué)模式，保證可以全面提升各方面的教學(xué)工作質(zhì)量，在嚴(yán)格管理的情況下正確指導(dǎo)，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生在輕松的氛圍中娛樂性打球和創(chuàng)意性打球，將學(xué)生作為主體，教師進(jìn)行學(xué)生技能練習(xí)的分析，明確其中是否存在問題，學(xué)生嘗試性地打球，然后教師和學(xué)生共同總結(jié)[8]。

綜上所述，在中職網(wǎng)球選修課教學(xué)過程中，教師采用快易教學(xué)法，有助于改善身體素質(zhì)，有著很好的推廣優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

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[4]鄧康怡.“快易教學(xué)法”在中職學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗研究[D].廣州：廣州體育學(xué)院，2017.

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[7]陳韜.職高體育教學(xué)過程中如何提高學(xué)生體質(zhì)[J].南北橋，2019，11（11）：126-132.

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