多元化教學模式在高原地區(qū)體育教學中的有效實施

張常蕤 吳艷玲

摘 要：在新課改的要求下，為了促進學生的全面發(fā)展，體育教學被著重關(guān)注，中學階段開展體育教學活動，要尊重學生的個體差異，再加之高原地區(qū)地勢特點，體育教學任重道遠，開展多元化的教學模式，滿足不同學生對體育教學的需要，從而確保體育教學活動的順利開展。本文就多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施進行研究，旨在促進體育教學模式的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：多元化教學模式;高中體育教學;實施策略

前 言

青海地區(qū)海拔高，氣壓低，氧氣含量少，這些高原特點對體育教育帶來了很大不利影響。同時也讓體育教育顯得尤為重要，高原被稱為體育界耐力訓(xùn)練的“寶地”。為了確保體育活動順利開展，基礎(chǔ)教育體制改革的力度在逐漸增大，中學體育教學模式和教學理念也在優(yōu)化和改良，并且成為了中學體育教師們不斷探討和研究的課題。為了推動體育教學理念以及教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，應(yīng)結(jié)合當前中學體育教學的現(xiàn)狀，并將多元化的教學模式融入到中學體育教學活動中，教師應(yīng)拉近同學生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，營造良好的體育授課的氛圍，繼而為提升體育教學的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1.多元化教學模式的內(nèi)涵

多元化教學模式指的是依照現(xiàn)有的教學目標和教學任務(wù)，結(jié)合多樣化的和不同的教學方式來開展教學。多元化的教學模式意味著課程的內(nèi)容是多樣化的，并且也是依照學生的個體差異和特征來開展教學工作。在體育教學活動中，應(yīng)將多元的教學模式融入到體育教學活動中，從而滿足不同體能體質(zhì)學生的教學需要。在素質(zhì)教育要求推動下，體育教學活動應(yīng)堅持以生為本的教學理念，教學模式在設(shè)定上應(yīng)符合學生的特征，做到因材施教，堅持實事求是，確保體育教學效果滿足學生發(fā)展的需要。

2.中學體育教學開展多元化教學模式的優(yōu)勢

2.1推動教育體制的優(yōu)化改革

傳統(tǒng)的中學體育體制教學活動存在多種弊端，難以激發(fā)學生對體育活動的興趣，為此加快推動中學體育教學機制的優(yōu)化改革，才能夠滿足當前體育教學的需要，并能夠激發(fā)學生對體育的興趣，培育終身健身的體育意識，從而優(yōu)化學生的教學效果，全面發(fā)揮體育教學的有效性。推動體育教學機制的優(yōu)化改革，要認識到傳統(tǒng)體育教學中存在的問題，堅持以問題為導(dǎo)向，解決體育教學過程中存在的問題。

2.2增強體育教師的教學水平

為了增強體育教學的質(zhì)量，首先要求教師增強自身的教學水平，本著實事求是和因材施教的教學理念，依照教學目標和學生的特征等綜合性因素，推動教學方式的優(yōu)化，改變傳統(tǒng)且枯燥的體育教學方式。由于不同的學生的體能素質(zhì)不同，所以在教學內(nèi)容和教學計劃的設(shè)定上，應(yīng)注重增加體育教學內(nèi)容以及方式的多元化，讓學生具有自主選擇感興趣的體育項目。體育教師則要不斷的優(yōu)化自身的教學水平，繼而提升中學體育教學的質(zhì)量。

3.多元化教學模式在中學體育教學中的實施策略

3.1營造合作學習的教學情境

合作式的中學體育教學方式，能夠幫助學生加快建構(gòu)良好的自主學習意識，繼而充分調(diào)動學生學習體育的積極主動性。作為中學體育教師，要優(yōu)化自身的教學思維，做好教學反思的工作，推動教學工作的優(yōu)化和改革。教師應(yīng)及時創(chuàng)建寬松且愉悅的教學環(huán)境，增強學生的合作意識，鼓勵學生開展自主探究學習，讓學生更好的參與到體育項目的訓(xùn)練中。教師可以對學生進行分組訓(xùn)練，讓學生加強合作學習，并加快營造良好的合作學習情境以及氛圍。同時教師還應(yīng)結(jié)合不同學生的體育教學需要，督促學生掌握體育項目的技能，增強體育教學的能力和水平，增強學生的體能訓(xùn)練。

3.2加快引導(dǎo)學生培育良好的體育教學理念

中學體育教學活動的開展首先要明確中學體育運動的重要性，幫助學生樹立體育學習的良好觀念，培養(yǎng)學生良好的體育競技精神和意識，讓學生能夠?qū)Ⅲw育精神意識更好的融入到生活和學習中。教師應(yīng)教導(dǎo)學生樹立良好的體育教學觀念，培育正確的學習觀，提升體育教學的創(chuàng)新化需求，確保提升中學體育教學的質(zhì)量。

3.3豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學模式

傳統(tǒng)的中學體育教學模式開展存在多種問題，難以滿足學生學習體育的需求，也不適應(yīng)新課改發(fā)展的需要，為此加快推動體育教學模式的改革，首先要推動體育教學內(nèi)容的豐富，優(yōu)化體育教學的模式。在體育教學內(nèi)容上應(yīng)加強創(chuàng)新，選擇更多種類的體育項目來教導(dǎo)學生，另外，在教學模式上還應(yīng)堅持以學生喜聞樂見的方式來開展體育教學活動，激發(fā)學生參加體育項目的興趣，提高學生學習體育的積極性和主動性。

3.4借助多媒體來優(yōu)化教學質(zhì)量

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，教學活動可以借助多媒體技術(shù)來完成。中學體育教學活動也可以借助多媒體技術(shù)來達到輔助教學的效果。體育教師在開展體育教學活動時，可以通過多媒體技術(shù)播放相關(guān)的體育教學視頻，尋找對學生有益處的體育教學知識，旨在達到優(yōu)化體育教學效果的功效，讓生動形象的畫面引入到學生的心目中，還可以激發(fā)學生學習體育的興趣和熱情。

結(jié) 語

隨著新課改的不斷推進，中學體育教學應(yīng)加強教學模式的優(yōu)化改革，從而增強體育教學的質(zhì)量。作為中學教師，要加快推動傳統(tǒng)體育教學模式的改革，并促進體育教學活動的優(yōu)化開展。中學體育教師應(yīng)結(jié)合當前體育教學的實際，做到因材施教，教學活動要與時俱進，研究和探索中學體育教學開展的優(yōu)秀教學方式，從而全面提升中學體育教學的水平，以多元化的教學模式滿足不同學生對體育活動和身體鍛煉的需要。

參考文獻

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