“微時代”高職院校思想政治教育“微教育”的探究

肖華

摘 要：在當今社會，信息技術日新月異，它帶給我們方便的同時也存在著了隱患。在“微時代”的背景之下，如何提高高職院校思想政治教育工作是一件值得思考的事情。在“微時代”中風險與利潤并存，學生在享受資源的時候也會被雜亂的信息所干擾。本文以“微時代”為背景，探索學生如何做到在正確利用微時代的資源來助力自身的學習的同時，也能規避微時代中所蘊藏的風險的新方法，為提高高職院校思想政治教育水平盡一點綿薄之力。

關鍵詞：“微時代”;高職院校;思想政治;“微教育”

引 言

隨著微時代的到來，[1]高職院校大學生從互聯網獲得的信息往往比在上課過程中獲得的信息要多得多，為教室開展思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰，翻轉課堂，改變以往的教育模式，順應時代發展的潮流是高職院?？滩蝗菥彽膽獙Σ呗?，想要在微時代背景之下，順利開展思政課，就必須將微時代的信息資源與教學系統相結合，探索思想政治教育的新方法和新途徑，為學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、微時代的含義及特點

微時代顧名思義就凸現在一個“微”字上面，它是文化傳播的一個發展階段，以“微信、微博”等社交軟件作為媒體傳播手段，文字以簡練，精悍為主。其信息傳播速度十分快速，內容更為豐富多彩，具有強大的沖擊力和震撼力。擁有一部智能手機，足不出戶能知天下事。微時代最大的一個特征是“微交流”，照顧了面對面交流學生的尷尬情緒，通過網絡交流可以達到放松自我，展現自我，吐露心聲的效果。學生可以通過微交流告訴老師自己最真實的想法，老師容易把握學生的心理狀態，幫助學生剔除不良想法，對其進行思想政治教育引導學生走向正軌，有助于提高高職院校大學生思想教育的實效性。

二、“微時代”高職院校思政教育教育的機遇與挑戰

（一）機遇。

（1）擴展教育平臺，提高教育質量。在微時代的今天，傳統教育可以借助傳播媒介，將所要教授的傳統課程內容與微博，微信，微電影的形式相結合，形成新穎、有趣、生動、形象的教學方式。該方式具有強大的吸引力，容易抓住學生的注意力。學生也可以通過微信、微電影、微討論表達自己的想法，老師，可以通過評論和交流的方式幫學生答疑解惑，指導學生進行創作。通過網絡轉發，可以實現快速的資源共享。打破時間與空間的限制，可以做到隨時隨地在線交流，從而可以提高教學的實效性。

（2）交流無處不在，助力師生感情增長。在傳統的教育模式當中，如果老師不去主動找學生，學生是很難主動去找老師交流溝通的。又或者是學生遇到重大問題，才會去主動找老師。所以師生互相了解的時間也只有課堂上的幾十分鐘，這樣就容易產生誤會和隔閡。以至于老師不能全面地掌握學生的心理狀態，學生也難以理解老師的教學思想和良苦用心。降低了教學的質量，也難以促進師生之間的感情。在微時代的今天，老師和學生可以建立一個微信群或QQ群，通過添加學生的賬號，實施打破空間和時間限制的交流。老師的想法，學生能了解和認同，學生的情感需求和心理狀態，老師也能全程把握。[2]構建“相看兩不厭”的教育氛圍，有助于思政教育課程的順利開展。

（二）挑戰。國家統計局局長馬建堂說：“機遇與挑戰并存 希望與困難同在”。微時代下的高職思想政治教育是契機，也是挑戰。主要存在教育工作者的教學能力跟不上時代的步伐，網絡資源信息過度泛濫，學生自控力差，容易受網絡誘惑等教學難題。

（1）第一網絡世界瞬息變化，教師沒有像學生那樣擁有充足的時間和精力在網絡世界進行涉足。好吃，有時候得到的信息是之后的與學生接收信息有一定的差距。有些教師仍就采用傳統的教學方式，不進行變革創新，導致教學難以開展。

（2）第二，由于微時代下各種娛樂產品的出現，導致學生利用在學習上的時間減少，容易被游戲迷惑。長此以往咸危害大學生的心理健康，也對思政教育課的實效性形成巨大阻礙。

三、高職院校思政教育的新構建

進行“隨風潛入夜，潤物細無聲”微思想的教化和引導。高職思政教育本身就是一個進行思想引導，道德教化的細致過程，合理利用微信，微博，微電影，微小說等平臺實施潛移默化的思想政治教育?！皼]有規矩，不成方圓”。高職院校應該健全學?！拔⒔逃侄巍钡囊幷轮贫?。教師與學生的微交流言論自由，不是隨意妄為的，無視規矩、無視約束的行為。必須遵循學校規章制度、紀律，包含在思想政治教育的框架之中，形成有規矩、有紀律、有秩序的思想政治教育課堂。

結 語

微教育是微時代背景下高職院校思想政治教育發展的必然趨勢。[3]綜上所述，面對高職院校大學生思想發展的新需求和新狀況，教師應該充分的認識到微時代對大學生的思想觀念的影響是非常深刻的，教師應該順應時代發展的潮流，進行自我革新，跟上時代發展的步伐，了解學生的思維模式，做到因勢而進，不斷探索思想政治教育的新方式方法，建立科學的學生管理模式，豐富思想政治教育手段和內容，完善思想政治教育網絡體系，保證思想政治教育課常的順利開展。

參考文獻

[1] 蘇治國，陳文芳，桂文龍.微時代背景下高職院校學生思想政治教育的實效性探究[J].職業技術，2017，16（10）：55-57+60.

[2] 李占敏，李雪.“微時代”高職院校思想政治教育“微教育”的探究[J].教育教學論壇，2019，（10）：27-28.

[3] 張莉."微時代"高職院校思想政治教育"微教育"的探究[J].經濟師，2020，（7）：165-166.