趣味教學法對提高小學籃球運球教學效率的研究

周玉琪

摘? 要：學生從小開始加強體育鍛煉是非常重要的，因為身體素質好了才能有精力去做更多的事情，正所謂“身體是革命的本錢”。而打籃球就是一項非常合適的運動，即能調動學生的積極性，又是個全面增強體能的好方法。傳統籃球的教學不免有乏味無趣的過程，每個學生都有差別，就是怎樣找到“一個猴一個拴法”，如何趣味教學，如何調動起每個學生的積極性，如何選用合適的方法進行教學提升效率，因材施教等這些都是重要的討論點。

關鍵詞：小學籃球；趣味教學；教學效率

學生的學業水平、成績越來越拔尖這雖然是好事，但相反的造成了現在的學生只注重應試而不加強鍛煉，學生的平均身體素質一屆不如一屆。近年來，以素質教育為重心的勢頭越來越強烈，不僅要注重學生的學習成績的好壞，還要更注重學生德智體美勞的全面發展。

一、打好籃球的基本要領-運球

打籃球的基本動作，即用手連續的拍擊球連續運動的過程，就叫運球。運球的基本動作包括：高運球、低運球、運球急停急起、運球轉身和行進間的運球急停急起。^[1]掌握以上要領之后，還需要時刻控制身體及球重心，例如拍在了球的靠后方的位置就容易傷到手指，所以拍球拍在正確的位置上可大概率保護自身不受傷害。

二、小學籃球教學現狀

傳統教學方法在教授籃球的基本要領的時候多半是教師先以語言的方式引導學生，再進行動作的示范，然后再進行學生之間的練習，這樣的教學方式是有局限性的。

現在的小學并不是每一所都擁有質量優良的籃球場的，有的小學籃球場設施完善，布局合理，但還存在有的小學還是石灰渣地面，甚至連基礎設施也不完善，比如說籃球架上沒有籃筐。有資源的也無法做到滿足各級學生同時使用場地；并且還存在教師表達的話語部分學生不理解的情況。在這樣不同差異的教學環境下，效果是達不到最好的。

三、趣味教學法

趣味教學法是指一種在輕松愉悅的環境下，教師用一種偏向游戲、嬉戲式的，能夠利用這種教學方法來緩解學生緊張的情緒，也能削弱學生互相之間的隔閡；還能減輕教師的教學壓力；能夠讓師生互動的更加順利，更加無縫連接式教學的一種教學方法。

（一）如何實施趣味教學法

要意圖順利進行小學籃球趣味教學，這是要求社會、學校、教師、家長多方配合的。

1.落實基礎設施的建設，及時的對未曾有籃球場的學校的基礎設施進行建設、鋪裝；對已經存在籃球場的學校進行翻新、更換老舊設備等利于學生練習的措施。

2.在上課的過程中，教師授課的過程才是真正的落實階段，教師要親力親為，留意這一堂課所有的學生的行為動作，如何在保證安全性的前提下進行愉快的，有趣的教學課程，教小學生打籃球和教中學生、大學生打籃球必然是不同的。首先，教授對象不同，學生們的基礎也不同。況且小學生的籃球課大多還是以玩，以游戲的方式教課為主，自然就用不到專業性特別獨到的體育教師來教，帶學生還是以體能訓練為主；初中高中乃至大學籃球課是以修學分來考量衡量的，自然初高中及大學教課的教師要專業性更強，師資力量的篩選要更嚴格，小學教師的入職篩選條件降低一些門檻也未嘗不可。其次，由于教授的對象不同就必然要選用不同性格的教師，中學大學教師可以講完課就結束，其余時間由學生自主練習；但小學的學生情況不同，小學生大多還是喜歡打鬧，這就要求小學教師要更有耐心，更有愛心。

3.家長要了解自己的孩子今天有沒有戶外課程，提前和學生溝通，說明注意安全及注意事項等等。

（二）小學趣味學習法的應用案例

在籃球課中，設計了多種多樣具有趣味性的籃球小游戲，符合這個年齡階段學生好玩、好動的特點，能夠調動學生的感知覺和興奮性，同時也鞏固了課堂基本部分的教學內容。因此，所創編的籃球游戲要有針對性，符合學校的教學任務，選擇比較有針對性的，能夠起到輔助的作用^[2]。每個學生都不是千篇一律的，都有自己的獨特性，教師還用傳統的教學手段顯然效果不會特別理想，所以要創新方法，抓住不同學生不同的愛玩的天性和心理，因人用方，彰顯突出的效果。教授比較安靜沉穩的學生，教師可以選擇一對一的帶著學生穩扎穩打學習如何打籃球，如何練習打基礎。因為這種學生在安靜獨立的環境下學習效果最好，學生學習效率最高，相對的用這種教學方法也最容易出成績。教授活潑好動的學生，則可以召集部分學生一起授課，分小組、分小隊進行分批授課，讓這類的學生在各自的互動之間進行學習。運球練習不能夠欠缺師生彼此的全方位配合，建立于師生緊密配合基礎上的趣味運球練習將會呈現更加突顯的實效性^[2]。

例如：在學生學會基礎動作之后，即便不熟練也沒有關系，加入學生們感興趣的成分，比如NBA中的角色扮演：你是湖人隊的安東尼戴維斯打前鋒，我是公牛隊的邁克喬丹打后衛等等，利用情景帶入的方式讓學生熟悉打籃球的方法，熟悉籃球場上的規則，從而喜歡上打籃球，而達到文明其精神，野蠻其體魄的目的。為了使學生對籃球更加感興趣，還可以利用當下互聯網技術所帶來的優勢進行引導。比如電腦、手機上有很多體育類的網絡或單機游戲，可以讓學生在微機房或各自在家的時候進行網絡上的組隊、比賽，當游戲勝利能給學生帶來成就感和喜悅感的時候，這就能讓學生全方位的感受籃球這門體育運動所帶來的的魅力了。當學生對某一件事情感興趣，就會調動積極地主觀能動性，進而去模仿、復制、發展、創新。

參考文獻

[1]? 朱偉，徐衛華.從十九大報告解讀體育強國視角下全民健身事業發展策略[J] .廣州體育學院學報，2018，38（4）：1-4.

[2]? 徐國添，湯新，袁建軍.小學校園足球運球教學適用的游戲設計與分析[J].中國校外教育，2017（29）：157.