高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，催生了更多更具效果的教學(xué)模式，其中翻轉(zhuǎn)課堂就是新時(shí)代教學(xué)模式的一種。高中英語(yǔ)在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的影響下，在教學(xué)中既能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也可以改善高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和水平。所以，教師需要提高自身對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)知，不斷完善微課制作的水平和細(xì)節(jié)，讓高中生充分地體驗(yàn)微課學(xué)習(xí)的興趣，從而改善英語(yǔ)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) ?翻轉(zhuǎn)課堂 ?教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂模式是目前比較流行的教學(xué)模式，其已經(jīng)參與到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并取得了非常好的效果。但是在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的障礙，其中學(xué)校的教學(xué)建設(shè)不完善、教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)知的不到位，以及學(xué)生自身缺乏自控力和自主學(xué)習(xí)的能力，都會(huì)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂效果造成一定的影響。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要?jiǎng)?chuàng)新思路，以此為高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的影響因素

（一）技術(shù)因素

高中英語(yǔ)教學(xué)在使用翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程中，需要現(xiàn)代技術(shù)的支持，英語(yǔ)教師應(yīng)該熟練使用微課程制作的軟件。但是實(shí)際上，制作微課程的技術(shù)并不是所有教師都能夠具備的，很多教師缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，只能夠自行探索其中的使用方式，這個(gè)過(guò)程非常的漫長(zhǎng)，而且效率比較低，年輕的教師學(xué)習(xí)效率快，技術(shù)掌握的能力比較強(qiáng)。但是教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)的教師也受到了傳統(tǒng)教育的影響，很難在短時(shí)間內(nèi)掌握信息技術(shù)的使用方式?！?br>