中職語文教學中信息化手段的運用芻議

陳麗

摘要：隨著我國科技水平的不斷發(fā)展，各個行業(yè)都積極依托信息化技術(shù)手段進行探索創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方式已無法滿足現(xiàn)代教育的日益多元化需求，以創(chuàng)新型的教學理念為引導，信息化技術(shù)手段越來越多的應(yīng)用于中職語文教學課堂中，大幅提高教學效率的同時也不斷的推動中職語文教學改革。但目前中職語文教學中仍存在許多問題，需要中職語文教學充分認識后改進與完善。本文以中職語文教學中存在的問題入手，探究了教學活動中信息化手段運用的措施，并且對中職語文教學中信息化手段運用的意義展開討論。

關(guān)鍵詞：中職語文;信息化手段;問題;措施;意義

語文作為我國中等職業(yè)學校教學中最為基礎(chǔ)性的學科，包含范圍廣、涉及知識面寬，具有非常重要的意義。中職語文教學主要以傳授課本知識、培養(yǎng)學生溝通交流的能力、提升語文素養(yǎng)為目的，為學生學好專業(yè)知識與技能奠定基礎(chǔ)。隨著信息化技術(shù)水平的不斷發(fā)展，新課改的落實，信息化技術(shù)手段對中職語文教學的影響也越來越大。如何高效的利用信息化手段進行創(chuàng)新型的中職語文教學，并且以此為依托，對教學內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，提升中職語文教學課堂的有效性并且提高學生的人文素養(yǎng)是中職語文老師亟待解決的重要課題。通過探索信息化技術(shù)手段在中職語文教學課堂中的運用，使其最大程度的服務(wù)于中職語文教學，在激發(fā)學生學習積極性、內(nèi)容掌握理解程度的同時提高教學效率，保障教學質(zhì)量。

一、中職語文教學中存在的問題

（一）學生學習積極性低

一方面，大多數(shù)中職學生生源質(zhì)量不高，中考成績不甚理想，文化基礎(chǔ)較為薄弱;另一方面，他們的學習積極性與主動性不高，對文化課的重要性缺乏足夠的重視，上課時無精打采，課堂參與度不高，并且不能及時完成作業(yè)并進行復習，被動的學習語文教材的教學內(nèi)容。

（二）教師教學方式不靈活

部分中職語文教師在教學過程仍未改變傳統(tǒng)的教學方式，主要以課本內(nèi)容的灌輸為主。教學方式缺乏靈活性，無法滿足學生多元化的學習與發(fā)展需求，但并未進行教學方式的創(chuàng)新，導致課堂效率低下。

（三）學生評價體系單一

中職教學中對學生的評價往往局限于學生的考試成績，無法對中職學生的學習能力進行全面的評估。不完善的評價體系在一定程度上削減了學生的學習興趣，不利于學生的全面發(fā)展。

二、中職語文教學中信息化手段運用措施

（一）利用信息化手段改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生積極性

中職語文課堂首先應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學模式，通過信息化技術(shù)手段的創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣，從多感官的引導入手，激發(fā)學生在語文學習課堂中的積極主動性，大幅提升語文教學課堂效率。例如在《寶玉挨打》的學習中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示《紅樓夢》影視劇中的相關(guān)情節(jié)，在激發(fā)學生學習興趣的同時為課文內(nèi)容的講解做好鋪墊。

（二）運用信息化手段豐富教學內(nèi)容，幫助學生解讀課文

信息化技術(shù)手段可以很好的改變傳統(tǒng)語文教學中教學信息儲存的不便，教師可以將大量教輔資料利用多媒體向?qū)W生展示。通過作者生平簡介、課文背景、以及同類范文的展示來擴充課堂內(nèi)容，豐富課堂教學使中職語文教學立體多樣化。例如在《沈園二首》課文教學中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示陸游寫給唐婉的經(jīng)典詩歌，豐富學生對課文內(nèi)涵的理解層次。

（三）運用信息化手段創(chuàng)設(shè)學習情境，提高學生學習效率

在現(xiàn)代化教學中，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以利用信息化手段對枯燥的教學內(nèi)容進行多元化的展示，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課文情境。從而集中學生的注意力使學生沉浸在教師教學內(nèi)容中，并有效的培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。例如在教授“感悟親情”單元時，可以播放電影《當幸福來敲門》中，流離失所的父子倆到地鐵站過夜情節(jié)，讓學生通過畫面，直觀感受一位父親的樂觀、睿智和堅韌。在《我的母親》課文學習中，教師可以通過一些關(guān)于母親的短片或者歌曲，來使學生在課文的情境中聯(lián)想自身，產(chǎn)生共鳴。

（四）運用信息化手段進行課外拓展，提升學生綜合素養(yǎng)

中職語文教師還應(yīng)利用信息化手段通一定的課外拓展來培養(yǎng)學生的語文思維能力，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。使學生在積極主動參與課堂的同時將教材內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，進行課外的拓展延伸，以此發(fā)散學生的學習思維。例如在教授“關(guān)愛生命”單元時，可以結(jié)合新冠肺炎疫情中，武漢人民為疫情防控做出的大無畏犧牲，設(shè)計一個“銘記武漢”的語文綜合實踐活動，讓學生以PPT輔助的形式，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，從美景、美食、人文、宗教、文化等方面介紹武漢，這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，同時，PPT內(nèi)容的呈現(xiàn)也使得其講述的內(nèi)容更為生動形象、具體可感，讓學生直觀了解了武漢，記住了這座英雄的城市。

三、中職語文教學中信息化手段運用意義

（一）擴充教學資源，開闊學生視野

信息化手段可以有效的輔助中職語文教師進行教學資源的擴充，在教學課堂中利用豐富的教學資源開闊學生視野，在培養(yǎng)學生學習能力的同時還充分促進了中等職業(yè)學校語文教學的改革與發(fā)展。

（二）激發(fā)學生學習興趣

信息化教學手段改變了傳統(tǒng)教學中教師單向灌輸課本內(nèi)容的模式，通過對學生興趣的激發(fā)引導學生有效的參與課堂。通過多感官層次的課文相關(guān)內(nèi)容演示，調(diào)動學生的學習積極性，從而大幅提升課堂效率。

（三）使學生深入掌握理解教學內(nèi)容

信息化技術(shù)手段可以將平面的教材內(nèi)容立體化，通過直觀的表現(xiàn)形式幫助學生進行內(nèi)容的理解與掌握。此外信息化技術(shù)手段還能輔助教師進行教學模式的創(chuàng)新改革，大大提升中職語文的教學質(zhì)量。

結(jié)束語

隨著我國現(xiàn)代化教育水平的不斷發(fā)展，中職語文教師應(yīng)借助信息化技術(shù)手段積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，開展創(chuàng)新型的教學活動，充分調(diào)動學生對語文學習的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維并提高學生的綜合素養(yǎng)。中職語文教師通過對信息化手段的合理運用，可以在提升課堂效率的同時有效推動中職語文的教學改革，培養(yǎng)出符合社會未來發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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