踐行課堂賞識(shí)教育理念 分析物理教學(xué)成效

【摘 要】本文基于課堂賞識(shí)教育理念，提出全面了解學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系;因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異;組織實(shí)驗(yàn)，增添學(xué)習(xí)活力和動(dòng)力;運(yùn)用賞識(shí)目光，實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)四種教學(xué)策略，用賞識(shí)的目光和鼓勵(lì)的語言鞭策和表揚(yáng)學(xué)生，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力和熱情，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果得到增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育理念;物理教學(xué);教學(xué)成效

【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0142-02

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教學(xué)體制的不斷改革深化，學(xué)生的全面發(fā)展愈發(fā)受到重視。因此，在當(dāng)前的物理教學(xué)中，物理教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和模式，樹立賞識(shí)教育理念，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信和興趣，激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)的主動(dòng)探究意愿，促使學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合能力得到提升。物理教師在課堂上踐行賞識(shí)教育，能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極表現(xiàn)的欲望，有助于學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)物理教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

1 ? 全面了解學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系

對于學(xué)生來說，物理是一門基礎(chǔ)課。但是部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，面對抽象復(fù)雜的物理知識(shí)時(shí)，難以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，物理教師在教學(xué)前，要對學(xué)生有全面的了解，包括學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)思想和知識(shí)基礎(chǔ)等，以便合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[1]。同時(shí)，物理教師要隨時(shí)注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，從關(guān)心愛護(hù)的角度出發(fā)，指正學(xué)生在課堂上的一些不當(dāng)行為，并對出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)給予關(guān)懷，嘗試與學(xué)生談心，逐漸建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到物理教師既是師也是友。

此外，物理教師要針對表現(xiàn)好的學(xué)生，給予公開的贊賞和表揚(yáng)。可以是微笑的表情，也可以是豎起大拇指的動(dòng)作，更可以是贊美的語言，以充分表達(dá)對學(xué)生的肯定，激勵(lì)更多學(xué)生參與到物理課堂中。只有這樣，才能得到學(xué)生的尊重和信任，促使學(xué)生更加積極地配合教學(xué)，聽取教師的教誨，產(chǎn)生主動(dòng)的物理學(xué)習(xí)意愿和濃厚的興趣，從而確保物理教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。

2 ? 因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異

每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以他們會(huì)存在文化和個(gè)性上的差異。因此，物理教師要堅(jiān)持因材施教的原則，將賞識(shí)教育貫穿到整個(gè)教學(xué)之中。首先，物理教師要從思想上對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和鼓勵(lì)，避免指責(zé)和呵斥學(xué)生。其次，在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生設(shè)置由易到難的問題，層層遞進(jìn)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣和成功的喜悅[2]。最后，物理教師對于每一位學(xué)生的回答都要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生充分感受到鼓舞。

如物理教師在進(jìn)行具體的習(xí)題講解時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生參與分析和研究，展開激烈的討論和交流，并對學(xué)生的想法和見解給予正面的評價(jià)。還要引導(dǎo)學(xué)生深度思考，開展更深層次的物理知識(shí)探究，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的重重困難，從而促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。這樣能使學(xué)生具備良好的意志力，逐漸走向成功。

3 ? 組織實(shí)驗(yàn)，增添學(xué)習(xí)活力和動(dòng)力

物理本身就是一門實(shí)踐性學(xué)科，主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。因此，物理教師可以在條件和安全都允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀地獲得感性認(rèn)識(shí)，看到物理現(xiàn)象，從而充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，增添物理課堂的活力。同時(shí)，物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這樣有助于深化學(xué)生對物理知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)物理教學(xué)的質(zhì)量和效率得到有效提升。如物理教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用多個(gè)感官去看、去聽、去觸摸，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)[3]。這樣，通過演示實(shí)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

物理教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。首先，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，可以在實(shí)驗(yàn)開始前，引導(dǎo)學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并以小組的形式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案、操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有明確的目標(biāo)。其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，要隨時(shí)監(jiān)督，巧妙引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤操作，并給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。最后，應(yīng)要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫實(shí)驗(yàn)表格和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)增添更多的動(dòng)力。

4 ? 運(yùn)用賞識(shí)目光，實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)

基于賞識(shí)教育理念，教師要以賞識(shí)的目光看待每一位學(xué)生。因此，物理教師要給予學(xué)生客觀全面的評價(jià)，主要以激勵(lì)為主，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。首先，物理教師在課后要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，拉近師生之間的距離，時(shí)常給予學(xué)生良好的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，促使學(xué)生產(chǎn)生改變和樹立突破自我的決心。其次，物理教師要善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的目光和鼓勵(lì)的語言鞭策和表揚(yáng)學(xué)生，盡最大努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

綜上所述，在物理教學(xué)中，教師需要踐行賞識(shí)教育理念，用賞識(shí)的目光和鼓勵(lì)的語言鞭策和表揚(yáng)學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。還要通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師既是師也是友，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，從而更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王文淵.踐行課堂賞識(shí)教育理念，探索體校物理教學(xué)成效[J].中學(xué)理科園地，2017（5）.

[2]彭婉娟.體校物理學(xué)科教學(xué)困境及解困辦法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（30）.

[3]李娜.擦亮心靈的火花，綻放青春的光彩——淺談賞識(shí)教育的運(yùn)用[J].祖國，2017（20）.

【作者簡介】

彭宏加（1977～），男，漢族，甘肅蘭州人，本科，蘭州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校講師。研究方向：體校生德育教育、中學(xué)物理教學(xué)法。