三舉措提高初中體育課堂教學(xué)有效性

【摘要】本文論述初中體育課堂教學(xué)有效性的策略，提出將理論與實踐相結(jié)合，改變單一的教學(xué)形式，發(fā)揮榜樣示范的激勵作用，發(fā)展課程教學(xué)的多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和提升其意志力。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）25-0145-02

體育教學(xué)是以各種身體鍛煉為主的實踐活動，能增強(qiáng)學(xué)生的意志力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。以下，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁嵘n堂教學(xué)的有效性。

一、將理論與實踐相結(jié)合

部分學(xué)校存在“重理論、輕體育”的情況，大部分教師在課堂上僅僅是簡單地為學(xué)生傳授理論知識、示范相關(guān)體育技能動作，或者將整堂課安排為自由活動，這種單一的課堂教學(xué)形式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實際教學(xué)效率較低，體育教學(xué)的價值無法得到充分發(fā)揮。優(yōu)質(zhì)的體育課堂要求內(nèi)容多樣化、活動豐富化，而當(dāng)下很多體育課堂設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容相對較少，學(xué)生對體育課失去興趣，加之對體育教學(xué)的認(rèn)識存在偏差，并未以積極認(rèn)真的態(tài)度對待體育學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)無法達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

課堂授課是體育教學(xué)的重要組成部分，課堂要從幾個方面入手提升教學(xué)的有效性。首先，教師在講授某些純理論的概念時，可以結(jié)合相關(guān)體育新聞等，讓學(xué)生通過觀看、聽聞增長見識;其次，在講解技術(shù)要領(lǐng)時，要讓學(xué)生理解和把握相關(guān)體育理論知識，如通過示范表演的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶;最后，在傳授體育動作技巧時，教師要為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，并根據(jù)相關(guān)動作技能為不同學(xué)生制訂差異化的練習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生真正掌握體育動作技巧。

二、發(fā)揮榜樣示范的激勵作用

體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有一定的特殊性，由于學(xué)生個體存在差異，如果教師在實際教學(xué)中沒有尊重學(xué)生的個體差異性，沒有為學(xué)生樹立榜樣，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)將無法實現(xiàn)，課堂教學(xué)的有效性也將無從保障。由此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)激勵學(xué)生，使學(xué)生樹立熱愛體育、刻苦學(xué)習(xí)的觀念，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力。教師還要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致觀察，善于發(fā)現(xiàn)教育良機(jī)并合理利用，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣。教師自身的榜樣示范作用同等重要，要嚴(yán)格規(guī)范自身的教學(xué)行為，以榜樣示范激勵學(xué)生。

在執(zhí)教《籃球運球》一課時，筆者在初始教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以播放視頻的形式向?qū)W生展示NBA的比賽片段，再向?qū)W生簡單講述國內(nèi)外知名籃球運動員的故事，讓學(xué)生充分感受籃球運動的魅力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在開展技術(shù)動作教學(xué)活動時，筆者通過播放視頻讓學(xué)生直觀理解并掌握動作要領(lǐng)。在接下來的運球教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者邀請一兩名校籃球隊的成員為學(xué)生做示范，讓學(xué)生近距離感受體育運動的魅力。筆者還從技術(shù)動作的特點出發(fā)，對技術(shù)動作的難度進(jìn)行合理控制，并適當(dāng)拓展和延伸，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，激勵學(xué)生積極完成訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在運動中體驗樂趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自信心和意志力。

又如在教授“耐久跑”一課時，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運動過程中全力奔跑，尤其在終點沖刺時更加拼搏，這些學(xué)生值得表揚(yáng)和肯定，筆者號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣示范作用，以個體行為感染和帶動其他學(xué)生。這種發(fā)揮榜樣示范作用的教學(xué)方法，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提升了學(xué)生的拼搏意志，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

三、發(fā)展體育課程的多樣性

體育教師不單要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點進(jìn)行課程設(shè)計，還要盡量滿足學(xué)生的興趣愛好。但當(dāng)前初中體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，可供學(xué)生選擇的體育活動項目較少，無法滿足學(xué)生日常運動學(xué)習(xí)的需要。初中階段的學(xué)生正處于精力比較旺盛的階段，他們的興趣愛好更為廣泛，如有的學(xué)生喜歡乒乓球項目，但我校沒有設(shè)置乒乓球相關(guān)課程，在一定程度限制了學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育課如果缺乏課程選擇的多樣性，無法進(jìn)一步豐富體育課內(nèi)容，也影響了體育課的優(yōu)化進(jìn)程。筆者通過問卷調(diào)查的方式了解部分學(xué)生對體育項目的期待情況，具體調(diào)查數(shù)據(jù)見圖1。從中可以發(fā)現(xiàn)，我校中學(xué)生對體育課內(nèi)容的期待較為廣泛，而目前學(xué)校設(shè)定的相關(guān)體育課程無法滿足學(xué)生的需求，因此有必要加強(qiáng)相關(guān)體育課程的設(shè)置。

經(jīng)過調(diào)查分析，我校在體育課上增設(shè)足球、籃球、體操等項目課程，經(jīng)過一學(xué)期實踐教學(xué)之后，筆者對我校改革后的體育課滿意程度進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查指標(biāo)分為非常滿意、滿意、比較滿意、不滿意，其中“非常滿意”占全體學(xué)生的82%，具體調(diào)查結(jié)果如圖2。可見，教師應(yīng)充分照顧每名學(xué)生的個體差異，學(xué)校要在每年新學(xué)期開學(xué)時針對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，可以通過問卷、投票、會議等形式統(tǒng)計學(xué)生的期待項目，選擇其中幾個學(xué)生喜愛度高，且滿足教學(xué)要求的運動項目設(shè)置相關(guān)課程，以提升初中體育課教學(xué)的有效性。

總之，體育教學(xué)具備較強(qiáng)的實踐性，教師要在實際教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡介：黃劍（1965— ），廣西北流人，一級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向為初中體育課堂有效性研究。

（責(zé)編 楊 春）