探索產教融合在中職電工教學中的培養模式

赫晨玲

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，為了適應經濟發展的趨勢，則需要進一步加強人才的培養。在中職電工教學活動開展過程中，為了幫助學生加強專業知識的學習，提高學生綜合能力，讓學生能夠更加適應未來的崗位需求，在實際教學活動中要加強新的教學路徑的探索。基于此，在本次研究中就積極探究產教融合教學理念的優勢，結合中職電工教學中存在的問題，加強產教融合教學的應用，并提出相應的教學建議為中職電工教學活動提供有效參考。

關鍵詞：產教融合;中職;電工教學;問題;策略

引言：

在黨的十九大報告中明確了產教融合的概念，為了全面提升職業教育的質量，在實際教學活動中，則需要教師能夠結合相應的教學內容，通過產教融合的教學模式，全面提升教學效果。而在現階段的中職電工教學活動開展過程中，還面臨著學生缺乏學習興趣，課程設置不合理，專業設置沒有保障等諸多問題，增加了中職電工教學的難度，不利于培養學生的專業素質和綜合能力，難以達到實際的教學要求。在中職電工教學活動開展過程中，則需要教師能夠結合其實際的教學目標，不斷優化教學內容。通過產教融合的方式，提升教學質量，加強培養學生的學科素養。

一、產教融合的思想概述

在2017年10月18日，在黨的十九大報告中，習近平同志指出為了加強人才培養進程，在教育活動開展過程中，要深化產教融合，創新辦學方式。在職業學校教學活動開展過程中，結合相應的專業積極開辦專業產業，通過這樣的教學方式，以實現產業和教學的有效融合，從而在實際教學活動中相互促進，相互支持，全面加強應用型人才的培養進程。而在實際的教學活動中，學校可以聯系企業的實際發展需求，不斷優化人才培養戰略目標，使得學校能夠成為人才培養，科學研究科技服務為一體的經營實體，加強與企業之間的聯系，實現校企共育這一教學目標。校企一體化的辦學模式能夠加強職業學校的改革和創新，開辟職業學校發展之路。與傳統的教學方式相比，結合產教融合思想能夠有效激發學生的創造力和創新力，為學生提供一個良好的學習環境。在產教融合教學活動開展過程中，教師能夠以豐富的理論知識為基礎，不斷提升知識應用能力和實際操作水平，全面提升教師的業務水平，有效提升教學的整體質量，實現職業教育的健康發展，促進地方經濟繁榮。

二、中職電工教學中存在的問題

在中職電工教學中面臨的最主要問題是教師的教學方法和教學理念存在一定偏差，從而降低了學生的學習興趣，不利于培養學生的學科素養。而傳統的教學方法降低了學生學習的積極性和自主性，使得更多的學生在學習過程中浮于表面，難以深入探究相應的基礎知識。在中職電工教學活動中，教師忽略了對學生綜合素質能力的培養，沒有充分考慮到學生的未來發展和實際學習需要，導致其實際的教學過程不符合學生未來的崗位需求，整個教學過程具有很強的盲目性。而與現實脫離的教學過程，使得中職電工教學過程變成了紙上談兵，其實際的教學內容與企業發展不符。為了加強培養學生的學科素養，提高學生的專業素質和能力，在中職電工教學活動中，則需要教師能夠創新教學理念，結合企業以確定相應的教學計劃，加強教學創新，提升其整個教學過程的有效性，全面提高學生的專業技能。

三、產教融合理念在中職電工教學中的應用

（一）創新教學理念，完善育人體系

在中職電工產教融合教學活動開展過程中，為了提高學生的專業素質和能力，讓學生能夠更加適應未來的崗位需求。教師要加強學習現代化的教學理念，綜合利用現代化的教學方式和手段，不斷豐富教學內容，完善精神體系，以實現產教的有效融合，真正提高中職電工教學水平[1]。在實際教學活動中，則需要教師能夠在加強基礎知識教學的同時，為學生營造一個良好的實踐教學環境，在具體的實踐教學活動當中，教出真水平，讓學生能夠學到真本領。這就需要學校能夠充分發揮其育人功能，在實際教學活動中加強教學設計，充分發揮“產學研”的綜合能力，借助更加清晰的教學思路，加強基礎知識教學，帶領學生加強探索和實踐。

（二）結合現有資源，引入企業加盟

在中職電工教學環節中，教師要結合現有的實習工廠和加工設備，引入企業，充分利用現有的資源，不斷優化創新教學過程。在教學活動開展過程中，學校出廠房設備，企業帶工人產品，充分結合起來，不斷優化教學的過程，加強產品生產，加強創新人才培養。在實際教學活動中，則需要結合生產的需要，讓教師和學生在參與生產的環節中，加強生產技術的學習。這就需要企業安排的技術人員能夠結合產教結合教學計劃高校開展相應的教學活動，通過輔助教學，幫助學生高效完成相應的學習活動。因而在校企合作的前期，則需要加強雙方考察和選擇，充分發揮現有教學資源的價值，構建科學合理的課程體系，在增強學生學習意識的同時，培養學生的質量意識，通過有效的實踐教學全面提高教學效果。

（三）創建校企文化，提升教學整體水平

在中職電工產教結合教學活動中，為了加強教學改革與創新，全面提升教學的整體水平，則需要學校和企業能夠創建相應的校企文化，充分顯現產教結合的育人效應。而在實際教學改革與創新的環節中，要實現從理想到現實的有效過渡，在加強理論知識教學的同時，加強實踐教學，提高教師的教學水平。學校可以定期邀請企業管理人員到學校宣講企業精神企業文化，為學生創造一個與企業直接溝通交流的機會，讓學生能夠面向社會，加強培養學生的職業道德素質和團隊協作精神[2]。同時，加強校園文化建設，充分借助企業文化，不斷豐富校園文化內涵，幫助學生形成積極向上的心態，提高學生的學習能力，綜合考慮到企業的經濟效益和學校的成才效應，提升產教融合教學的整體水平，實現聯合辦學，加強高素質人才的培養。

四、結束語

總之，在實際教學活動中，則需要教師能夠積極學習先進的教學理念和教學方法，綜合利用現代化的教學手段，全面提升電工教學質量。在中職電工實際教學活動中要保障產教融合思想能夠順利實施，綜合考慮到學校企業以及國家等三方的需求落實素質教育。

參考文獻：

[1]王俊生，王春霞，耿大勇，等.電工電子實習教學改革與實踐[J].實驗科學與技術，2017，（2）：102-105.

[2]盧軍，高先和，王慶龍.應用型高校電工電子實習改革與創新[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，（17）：190-192.2016.17.082.