多媒體時代背景下中學體育教學的發展研究

邵佳榮

摘 要：隨著素質教育工作日漸深入，教育工作更加注重學生們全面發展。科技技術和互聯網技術不斷發展，為教學工作帶來了更多的契機。多媒體技術、互聯網技術當前已經積極運用到了教學工作當中，促使著教學工作的發展。本文將針對多媒體信息技術特點與優勢進行詳細分析，其目的是研究出中學體育教學融入多媒體技術手段的策略。

關鍵詞：多媒體;中學體育;理論教學;體育技巧

多媒體技術可以豐富傳統的體育教學課堂，而且還可以強化體育教學效果。借助生動形象的教學視頻、影音、圖片等形式，充分展現出體育教學的靈活性與科學性，在激發起學生們參與體育活動的同時，潛移默化的讓學生們感受到體育的樂趣、拓展學生們體育知識。為此，本文將針對多媒體時代下中學體育教學的發展進行詳細分析研究。

1 中學體育開展多媒體教學的意義

隨著科技技術不斷發展和進步，社會當中各個領域都積極開展了信息化發展，多媒體技術作為一種具備高效性的技術手段，可以切實滿足教育工作創新需求，促進中學體育教學信息化發展[2]。多媒體技術操作簡單，能夠借助視頻、圖片、音頻等諸多形式展現出教學資源，方便廣大學生們生動、具體的了解體育知識與健康知識，大大提升了中學體育教學質量。實現學生們自主學習、自主了解體育知識、健康知識，養成學生們終身體育鍛煉習慣，促進學生們日后的可持續發展。

2 中學體育引入多媒體教學策略

2.1 夯實學生體育理論知識

體育理論知識涉及到了體育項目競賽知識、運動生理學、健康衛生知識等諸多內容。相比實踐教學活動來說，理論化的教學內容更加枯燥、學生學習起來更加吃力。為此，教師可以積極將多媒體技術引入到理論實踐教學工作當中，借助生動形象視頻和圖片，幫助學生們激發起學習興趣、深入體會理論知識教學內容。例如，在學習“體育與身體形態”知識教學時，為了讓學生們了解體育鍛煉對身體形態的影響，教師便可以借助多媒體視頻的形式，讓廣大同學們觀看健美運動員、籃球隊員、體操運動員的視頻圖片，讓學生們通過分析、類比，了解體育鍛煉對身體形態的影響。這樣學生們便可以結合自身體態，有針對性的選擇一些鍛煉項目，讓自己的體態更加健美，增加學生們的自信心。

為了驗證多媒體理論知識教學的有效性，筆者通過教學實驗的形式，針對初一（A）班和初一（B）班開展了教學實驗。對初一（A）班實施多媒體教學;對初一（B）班開展傳統講授式教學，并在課程結束之后通過“試卷考核”的形式對學生們體育理論知識進行考核。考核結果如表1所示。

結合表1可以充分看出初一（A）班的理論教學成績明顯優于初一（B）班，展現出多媒體技術的優勢，讓學生們更加扎實掌握理論知識。

2.2 精準掌握體育運動技巧

體育實踐教學工作當中，涉及到了很多體育技術與運動技巧，掌握良好的體育技術與技巧可以讓學生們鍛煉效果事半功倍、強化學生們體育專業知識素養。在體育實踐教學工作當中，教師便可以有針對性的將多媒體技術手段融入到教學工作當中，幫助學生們掌握體育動作關鍵要領，對于技巧細節進行深入講解[3]。例如，在學習“投擲實心球”來說，為了讓學生們掌握“實心球投擲技術要領”，教師便可以將多媒體視頻引入到教學工作當中，并且通過圖片展示的形式，讓學生們找好投擲時的身體重心、掌握雙腳蹬地與收腹技巧，找準投擲點、送髖展胸技巧，幫助學生們正確的掌握體育運動技巧。

為了驗證多媒體理論知識教學的有效性，筆者通過教學實驗的形式，針對初一（A）班和初一（B）班開展了教學實驗，并開展了“實心球”考核，結合學生的成績進行考核。為了保障考核結果的公平性，在每個班級各選取綜合素質相當的10名男生，對實心球投擲動作、距離進行分析，其結果如表2所示。

結合表2可以充分看出初一（A）班的實踐技巧教學成績明顯優于初一（B）班，借助多媒體技術手段對體育鍛煉知識進行全面講解，幫助學生們通過生動形象的視頻來細化體育鍛煉知識，拓展學生們的知識面，幫助學生們精準掌握體育技巧，提升體育鍛煉積極性。

3 結束語

總而言之，多媒體技術手段可以有效強化中學體育教學效率，在激發起學生學習興趣的基礎上，促進初中教學信息化發展。在實際引入多媒體教學手段的過程中，教師應該結合學生實際情況和教學需求，有針對性的將多媒體技術與體育技巧教學、體育理論教學相結合，充分發揮出多媒體教學優勢，促進我國體育教學工作的可持續發展。

參考文獻：

[1] 李俊. 多媒體時代背景下中學體育教學發展方向探究[J]. 運動， 2017， 000（023）：113-114.

[2] 杜科鋒. 結合初中體育教學實際促進多媒體技術運用[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2016， 000（038）：113.

[3] 張杰. 媒體信息技術與高中體育教學的整合策略研究[J]. 電腦樂園·信息化教學， 2018（3）：146-146.