弘揚傳統 涵養師德 彰顯特色 追求品質

劉芳

摘 要：教育大計，教師為本。師德養成教育是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，教師隊伍良好的師德在一定程度上體現著學校的管理層次和辦學水平。湖南省隆回縣思源學校探索用中華優秀傳統文化涵養高尚師德，倡導教師習琴棋書畫，養儒雅之氣；誦國學經典，修為師之德；建文化工作室，涵師者之骨；創百大社團，守師之初心。弘揚傳統重師德，彰顯特色求提升。

關鍵詞：傳統文化；涵養師德；辦學品質

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-01-18 文章編號：1674-120X（2020）13-0014-02

習近平總書記曾指出，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。湖南省隆回縣思源實驗學校（以下簡稱“我校”）認真貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，將師德師風建設與黨建工作緊密結合，積極探索用傳統文化滋養高尚師德的路徑。

一、探尋師德養成指導思想——郁郁彌文化，循循善誘心

我校是一所縣教育局直管的九年義務制公辦學校，學校于2017年8月正式投入使用。現有在編教師257人，教學班級119個，學生7000余名。75%的學生來自務工子弟家庭（或是進城務工子弟，或是外出務工留守兒童），大多數教師是從全縣各地通過公開招考選拔上來的年輕教師。學生家庭教育的缺失需要學校教師投入更多的精力來彌補，教師需要從各方面進行培訓。經過領導層多方探尋，我校樹立了辦學理念、辦學特色、辦學目標等，完成了頂層設計。兩年多來，我校一直秉承“德先于智，行勝于言”的辦學理念，以“國學浸潤心靈、雅言傳承美德”為辦學特色，將紅色文化、中華優秀傳統文化、本土特色文化融入常規教學及社團活動，堅持以人為本、立德樹人，形成師德建設指導思想，著力加強師德師風建設。

二、踐行師德養成舉措——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

（一）黨建引領樹根本，榜樣力量立師德

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德養成教育是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，教師隊伍良好的師德在一定程度上體現著學校的管理層次和辦學水平。中國是具有尊師重道傳統的文明古國。在新時代背景下，我校如何繼承優良傳統，這是領導班子一直在積極探索的問題。學校認真貫徹習近平總書記系列重要講話精神，將師德師風建設作為學校黨建工作的“著力點”，與學校工作全面、深度“融合”，利用政治學習、集會時間講紀律、講規矩、講制度、講要求，以學校的校報、官網、宣傳欄為陣地，以講故事的形式宣傳我們身邊的師德典范，輻射榜樣的力量。定期組織開展“師德標兵”“優秀教師”“十佳班主任”“優秀教育工作者”“骨干教師”等評選活動，使教師“干有示范，學有榜樣”。通過黨員的帶頭作用，引領全校教師爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”，堅守“四個相統一”。

（二）傳統文化進校園，春風化雨潤師德

師德修養自孔子開始就成為歷代教育者探究和實踐的課題，“四有”好老師的標準，就是《論語·述而》中“志于道，據于德，依于仁，游于藝”的現代詮釋，體現了對中華優秀傳統文化思想的傳承和創造性吸收。學校組織教師認真學習教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，落實縣教育局關于隆回縣師德養成教育示范縣項目的各項工作安排，多管齊下，多措并舉，逐步推進優秀傳統文化在教師隊伍的普及，并取得了很好的效果，進而使教師的師德修養也得到了整體提升。

（1）習琴棋書畫，養儒雅之氣。學校立足校本培訓，內容涵蓋地域民俗、琴棋書畫等，與長沙市園丁公益基金會聯合，開展儒家經典研習活動。邀請“2014中華文化人物”劉啟厚先生、楹聯最高獎“梁章鉅”獎獲得者鄒宗德先生等國內知名傳統文化專家開展專題講座。開放書法教室，由學校書法老師每周給書法愛好者免費授課，指導其書法練習。請花瑤挑花傳承人給教師傳授挑花技藝；置辦灘頭年畫的行頭供教師研習灘頭年畫的制作；請來古箏老師免費提供古箏給教師上課練習。習茶藝，學禮儀……傳統文化在全校師生中得以推廣，學校被評為第一批“傳統文化基地校”。在傳統文化的熏陶中教師修身養性，養儒雅之氣。

（2）誦國學經典，修為師之德。立身以立學為先，立學以讀書為本。為扎實推進教師讀書活動開展，讓教師從中華優秀文化中汲取先賢智慧，且讀且思，且思且行，成為有學識、有內涵、有思想的教育者。建校第一年，我校就開啟教師讀書沙龍活動，初中部以教研組為單位、小學部以年級組為單位，每周定時間、定地點、定內容、不定形式開展讀書活動。每月有小組讀書交流活動，每學期舉行展示活動，撰寫讀書心得活動。兩年半來，從《大學》到《論語》，從《中庸》到《孟子》，從自由分享到配樂誦讀，從即興演講到歌詠經典，從辯論賽到情景劇。讀著、誦著、背著、悟著，教師讀出了精髓，讀出了哲理，讀出了為師之德。

（3）建文化工作室，涵師者之骨。立足于新課改的背景下，依據學校的實際情況，結合書法楹聯學科、武術學科教學的特點，我校先后成立了書法楹聯教師工作室、武術教師工作室，使得書法、楹聯、武術技藝得到傳承。書法楹聯工作室下設有思源墨社、思源楹聯社團，其中思源墨社包含教師書法、初中生書法、小學生書法三大書法社團，思源楹聯社團今年在面向初中部學生教學的基礎上也面向小學三、四年級學生教學。武術工作室在小學部、初中部共設立近30個社團。與此同時，兩個教師工作室在一年級至九年級每個年級中選定了2～3個實驗班級，并確定實驗年級，精選了數名優秀教師為主要成員，明確了以大力弘揚中華傳統文化為目標，全方位地開展書法教學、楹聯教學、武術教學的實踐與探索，爭取將書法、楹聯、武術教育全面引入課堂，深化教育改革，增強學生藝術素質，促進教師成長，提高學校文化品質。

（4）創百大社團，守師之初心。學校建校伊始有5300余名學生，其中75%是留守兒童，爺爺奶奶很少監督，更沒有能力輔導。于是我們將目光放到社團建設，現在很多學校除了讀書還是讀書，沒有組織任何課外活動，學校成了學生厭煩、畏懼的場所。如果我們開設一些學生喜歡的課程，建立一些有利于學生快樂成長、幸福學習的社團，那么校園一定會因這些社團而生機勃勃，同時又能讓那些貧困學生學到一技之長。

2017年下學期，學校就建立了“書法、國學、武術、誦讀、演講、花瑤挑花、剪紙、古箏”等48個以傳統文化為主的學生社團，共2 400余名學生參加，70余名教師參與指導。經過一年的實踐，效果良好，社會反響強烈，省市縣多家新聞媒體（如邵陽市電視臺、隆回縣電視臺）也對比進行了多次報道。2018年下學期社團建設全面鋪開，“讓每一個孩子參加一個社團”成為我們的目標，“讓每個教師至少擁有自己的社團”成為我們的追求。于是涵蓋“語言類、非遺文化類、理綜類、藝術類、文學類、鑒賞類”共136個以傳統文化為主的學生社團先后成立，全校6 900多個學生參與，260多名教師或單獨組織或兩兩合作都擁有了自己的社團。全員參與社團是如何做到的呢？教師參與的積極性很重要，我們的教師年輕有為，但沒有相關社團教學的經驗。基于此，2017年和2018年的暑假，我們對所有新進教師進行專項集中培訓，解析學校的辦學理念、辦學思想、辦學目標、辦學特色。邀請思源系列學校同行專家、縣內領導同行進行講課，剖析我校面臨的現狀。提出“進思源就是來吃苦的”“累并快樂著”“做幸福的思源人”的理念。

三、初綻師德養成之花——既芝蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝

自習近平總書記提出“傳統文化進校園”以來，我校教師通過誦經典，悟人生，明德、習禮、見性，讓幸福教育、快樂之花撒滿校園。教師加強傳統文化的學習，以達到提高綜合素養的目的，摒棄陳舊、落后的思想，開拓創新，積極實踐。教師在圣賢的光芒下且思且行，不管有多忙有多累，總是面帶笑容、腳底生風地去做，相互間還不忘贊許鼓勁。用思想的清泉潤澤心靈，用經典的睿智引領前行，用最初的心，立德樹人。突顯我校師德師風的傳統文化進校園現場匯展曾被《中國德育報》報道，教師的敬業、樂業、仁愛、奉獻被傳為美談。

正是有了良好的師德師風，學校在短短的兩年多時間里碩果累累：2017年被授予“全國青少年禁毒知識競賽邵陽賽區優秀組織學校 ”稱號，獲“第二屆邵陽市青少年科學技能競賽優秀組織單位獎”；2018年獲“首屆隆回縣中小學生機器人競賽優秀組織單位獎”，被授予“湖南省武術特色學校”“隆回縣中華優秀傳統文化基地校”稱號；2019年獲“湖南省第四屆校園武術比賽一等獎”，被授予“書香校園”“邵陽市安全文明校園”稱號。很多教師在省市縣獲得“優秀教師”“優秀班主任”“骨干教師”稱號，教師敬業樂業之風盛行。

四、反思師德建設之路——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

作為一所新辦學校，我校雖然在師德建設這條路上才剛剛起步，但在實踐過程中也漸漸凸顯出了一些問題：一是師德師風建設長效機制不健全，在“黨建引領，榜樣輻射”中缺乏完善的評價機制，所以要細化制度實施，把準則要求轉化為教師行為指南和禁行底線。二是學校文化建設不到位，還沒有形成自己的核心文化，導致在“傳統文化涵養師德”建設中，學校的核心理念沒有根植教師心中。三是師德建設中，對教師培訓缺乏整體規劃，沒有考慮分類分層地開展師資培訓，從而導致教師的幸福感和存在感不足。

五、結語

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索。”我校將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，嚴格制度規定，強化日常教育督導，加大教師權益保護力度，倡導尊師重教，激勵廣大教師努力成為“四有”好老師。

參考文獻：

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