淺談葫蘆絲進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐

陳曉丹

摘要：在音樂教學(xué)中，應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力。把葫蘆絲引進(jìn)小學(xué)音樂課堂，作為學(xué)生的一種興趣和愛好進(jìn)行培養(yǎng)，是素質(zhì)教育思想和觀念的體現(xiàn)，是學(xué)生產(chǎn)生音樂愛好的橋梁。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲? 音樂課堂? 小組合作? 吹奏展示

葫蘆絲是我國云南省傣族的標(biāo)志性民間樂器，它的音色婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，旋律富有詩意和舞蹈性，能讓聽的人心情舒暢，深受很多人的喜愛。

一、學(xué)習(xí)民族樂器，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

學(xué)習(xí)民族樂器—葫蘆絲，能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以讓我們的學(xué)生更深地接受博大精深的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生追求真善美的性格，熱愛音樂，熱愛生活。葫蘆絲是我國民族樂器中的一朵艷麗的奇葩，音質(zhì)細(xì)膩，清脆嘹亮，簡單易學(xué)，便于攜帶吹奏。葫蘆絲的發(fā)音容易，指法簡單，演奏技巧簡練，因此學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易上手。而且在短時間內(nèi)，就能讓學(xué)生很快的掌握這一門樂器，演奏出難度不等的多種風(fēng)格的樂曲。

二、提高學(xué)生人文素養(yǎng)，豐富校園文化生活

我們學(xué)校對一至六年級全體學(xué)生開展葫蘆絲進(jìn)入課堂教學(xué)?！霸谝魳穼?shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識和技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好”。新課標(biāo)指出：“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！庇欣诎l(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余文化生活。因此，學(xué)校的校園廣播會播放一些葫蘆絲的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生感受葫蘆絲的音樂美。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信，引領(lǐng)示范作用

葫蘆絲對學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)和素質(zhì)教育的推進(jìn)，起到了示范作用。著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“美育的最重要任務(wù)是教給學(xué)生通過周圍世界的美、人際關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠摯，并在此基礎(chǔ)上確立自己美的品質(zhì)?！蔽以鴮W(xué)校中高年級的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于葫蘆絲進(jìn)課堂的問卷調(diào)查，在這次問卷調(diào)查中，四年級抽一個班有64人，五年級抽一個班有59人，分別有 87%和84%的學(xué)生認(rèn)為葫蘆絲進(jìn)課堂對學(xué)習(xí)音樂有很大的幫助?？傮w來說，通過學(xué)習(xí)葫蘆絲，更加激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

學(xué)校把葫蘆絲樂器引進(jìn)音樂課堂教學(xué)后，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了示范和美育的效應(yīng)，給學(xué)生們帶來了前所未有的自信心和成就感，給家長們也帶來了莫大的欣慰。在平常的音樂教學(xué)中，我們會根據(jù)歌曲的難易，利用葫蘆絲來學(xué)習(xí)歌曲中的一部分，這樣不僅學(xué)習(xí)得快，而且使學(xué)生有了成就感，使之更愛學(xué)唱歌曲，從中表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)歌曲的同時展現(xiàn)了孩子們吹奏葫蘆絲的才能，讓他們更有自信。另外，在課堂教學(xué)中，我們讓每個孩子都參與其中，達(dá)到學(xué)校讓每個學(xué)生學(xué)會一種樂器的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神

器樂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神，最有效的方法是合奏訓(xùn)練。課堂中，教師引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識到合奏就是要聽從指揮，相互配合。例如：在教學(xué)《軍港之夜》這首樂曲時，我首先把這首葫蘆絲演奏的樂曲完整的播放一遍，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，再把樂曲中的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)說明，要求學(xué)生在吹奏中要特別注意。在練習(xí)中，我采取了小組合作的方式進(jìn)行，這首樂曲比較簡單，學(xué)生很快就學(xué)會了，接著進(jìn)行小組匯報展示，在相互配合的合奏中，音樂的情境也會在優(yōu)美的樂器聲中體現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來集體合作的成功和喜悅。

五、張揚(yáng)個性，為學(xué)生搭建展示才藝的平臺

葫蘆絲的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂教學(xué)中，可以通過有意義的才藝展演，張揚(yáng)學(xué)生個性，讓更多的孩子感受到葫蘆絲樂器的音樂魅力。我校在每年的藝術(shù)節(jié)、六﹒一文藝匯演中，組織全校學(xué)生按年級各班進(jìn)行葫蘆絲的吹奏展示活動，展示學(xué)生自身的演奏功底，培養(yǎng)集體合作意識。學(xué)生的興趣高漲濃厚，臺上臺下同時進(jìn)行，優(yōu)揚(yáng)的葫蘆絲音樂聲響遍了整個大禮堂，飄向了整個校園。在深圳市龍華區(qū)媒體進(jìn)校園第六站-走進(jìn)觀瀾第二小學(xué)的活動中，學(xué)校的葫蘆絲社團(tuán)為到學(xué)校參觀的十幾家新聞媒體記者以及前來參觀的嘉賓進(jìn)行了吹奏展示，參與演奏的學(xué)生們自信飛揚(yáng)，充滿激情，嘉賓們給予了很高的評價。

學(xué)校經(jīng)過多年的摸索與發(fā)展，在葫蘆絲教學(xué)方面，教材的選擇和曲目、訓(xùn)練等，我們編寫了高、低年級的校本課程，以及申報并立項(xiàng)了市級課題“觀瀾第二小學(xué)至美葫蘆絲”，進(jìn)行有效地教學(xué)和研究，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的成效。由此，葫蘆絲進(jìn)入課堂教學(xué)也形成一種適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展模式，更好地實(shí)現(xiàn)葫蘆絲走進(jìn)課堂的目的，去培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生高尚的審美情趣，讓更多的學(xué)生了解這一傳統(tǒng)樂器，了解我國傳統(tǒng)民俗民間文化。