音樂表演藝術創造性思維的培養探討

潘瑞勤

摘 要：伴隨新課改的不斷深入與素質教育的不斷深化，如何全面培養學生的創新性思維能力，成為社會各界越來越關注的重要事項之一。相較于其他學科來說，音樂表演藝術非常注重學生在表演創作過程中的潛能開發，因為創新就是表演藝術中的新鮮血液，只有不斷創新才能永葆藝術的無窮魅力。本文旨在探討音樂表演藝術的創造性思維及培養，具體如下。

關鍵詞：音樂表演藝術;創造性思維;培養

藝術源于生活又高于生活。何為創造音樂表演藝術，即在實際生活中充分滲透邏輯思維與想象思維的表演類藝術。假如不能在音樂表演藝術中充分運用創造性思維，就好比正在生長的花草缺乏了園丁的辛勤灌溉，只能干巴巴地生長卻沒有生氣。雖然藝術離不開現實世界但是又忌諱一絲不茍地臨摹，只有通過創造才能使藝術被賦予更加旺盛的生命活力。

一、音樂表演中創造性思維的具體體現

音樂表演的目的，是為了讓人們從表演中獲得愉悅的身心感受，是一種陶冶情操、提升審美趣味的體現，通過音樂表演呈現出創作者與表演者的創造性思維。大多優秀音樂表演藝術節目，無不聚集了藝術家的獨特構思與想象力，而這些也都源于日常生活的點滴積累。創作人員用藝術化眼光和創造性思維對這些基本生活內容進行重建與整合，使其更符合人們的審美標準并使事物的原生態體現出藝術化改變。比如，有古曲改編而來的《陽關三疊》就采用了“驅駕虛聲”的方式，演唱時依音而發、隨韻而流，讓觀眾充分感受到淡雅平靜的美妙聲音，還能深刻體味到柔美含蓄中傳遞出特有的離憂別愁。……