試論如何在高中歷史教學中培養學生的創新能力

薛麗平

摘要：高中歷史是高中課程當中一個非常重要的環節，高中歷史可以為學生講解中國的歷史知識以及世界的歷史知識，可以幫助學生更好地探索自己的祖國和國外的歷史發展，而現在傳統的歷史教學不能夠適應當代快速發展的形式，傳統教學為主的教學方式極大的影響了學生的學習質量和學習進度，在現階段要打破傳統的學習方式，注重培養學生的創新能力才是主要解決的問題，高中歷史的知識內容遠比初中歷史要來的復雜和繁多，在這樣的情況下教師要注重對學生綜合素質的培養，不僅要讓學生學習好歷史的相關知識，還要鍛煉學生的創新能力，在歷史課堂當中不斷去培養學生的創新意識，使學生有更好的學習習慣。

關鍵詞：高中歷史;歷史教學;創新能力

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-092-1

高中歷史在現階段的目的主要是提升學生的眼界，幫助學生梳理歷史知識，培養學生的綜合素質水平以及健全學生的人格和創新能力，在傳統的教學當中，創新能力往往被大家所忽視，創新能力能夠活躍學生的思維，為學生的學習提供更好的思路，并且可以促進學生的全面發展，迎接新時代的挑戰，隨著經濟和技術的日益發展，創新意識也越來越受到大家的重視，高中歷史階段培養學生的創新能力成為了重中之重，創新能力也是現代社會挑選人才的重要標準之一。

一、創設教學氛圍，激發學生對于歷史的熱情

在高中歷史教學當中，想要提升學生的創新能力，創設一個良好的教學氛圍是非常重要的，讓學生在學習歷史時能夠提升歷史創新首先就要激發學生對于歷史的熱情，提升對于歷史學科的興趣，興趣是最好的老師，同時興趣也能帶給學生更大的動力，學生也會更愿意去了解歷史的知識、學習歷史。問題是探究的動力，是發現的鑰匙，高中歷史作為一門基礎的教育學科具有廣泛性和綜合性的特點，老師要抓住高中歷史的特點，為學生設置一些歷史的問題，以此來激發學生對于歷史的興趣，并且要從多個方面不同層次、從簡到難為學生逐步加深對歷史的印象。

例如，教師可以組織歷史情景重現，比如說歷史上的《負荊請罪》，可以讓學生在課堂上去進行負荊請罪的表演，讓一個同學去扮演廉頗一個同學扮演藺相如，提前讓學生對這個歷史材料進行查閱，讓他們了解故事發生的緣由和故事產生的前因后果之后進行表演，積極鼓勵學生去分析和討論，這樣會大大活躍課堂的氣氛，激發學生對于歷史的熱情，并且可以使他們逐步產生對于歷史學科的興趣，增強他們的知識和認知能力。

二、努力拓展課外資源，開拓學生的視野

在高中歷史的教學過程當中傳統教學的歷史很多都局限在課本內的知識，這樣是很難提升學生的創新能力，因為這樣限制了學生的視野，而在信息化發達的今天，教師應該努力去開展課外資源，給學生的學習開拓視野，這樣才可以讓學生有更多的想法和思路，培養學生的創新能力，并且還可以減輕學生的學習壓力，使學生在學習時沒有過多的負擔，不會因為壓力過大而對歷史產生厭倦的情緒，教師在這個過程當中要充當一個引導者的身份，以學生為主。在舉辦活動前要精心準備好資料和策劃活動過程，讓每一個學生都能參與到活動當中來，調動學生的積極性和主動性，讓學生對歷史產生更深的印象，培養他們的創新能力。

例如，教師可以在課后開展團體活動，鼓勵學生參加。在團體活動中，可以舉辦歷史性的辯論活動，讓學生對于歷史上的一些制度和現象進行積極的討論，教師的任務是充當主導者和引導者。在活動開展當中不宜過多的去干預學生的發言，而是要保證活動的順利進行，為學生的辯論主題提前準備好題目和大致的辯論方向，并且去教導學生提前準備好資料來進行辯論，教師還要維護現場的秩序，使每一個學生都能傾聽到對方的發言，以小組為單位進行比賽，借助小組的互動性來提升學生的創新能力。

三、優化教學資源，現代化教學

現代化的發展使信息網絡特別的便捷，在這個時代有很多傳統教學沒有的資源，想要提升學生的創新能力，就需要將現代化的資源加入到課堂當中，比如在教學的過程中教師可以準備一些影視資料，利用生動形象的畫面來對學生產生心靈上的震撼，對學生的視覺進行畫面沖擊，使學生真正地走進歷史身臨其境，讓學生能感受到影視材料中當時的年代所處的社會環境，讓學生能夠更好地了解歷史，這樣有助于學生掌握歷史知識，深化他們的記憶，同時在觀看視頻材料的過程當中，還可以培養學生的思維能力，使他們的思維更加的有活力，這樣對于學生的創新能力也有非常大的幫助。

例如，教師可以為學生提供一些真實的歷史素材改編的電影片段，來為學生更好地解釋所學的章節當中所講述的歷史，利用視頻來讓學生身臨其境的感受當時的歷史環境，讓學生能夠更好地體會到當時的社會現狀。教師還可以使用一些圖片材料作為視頻材料的補充，圖片也是傳遞信息的一種非常好的方式，圖片可以為學生補充畫面的空間，增強教學的生動性和趣味性，并且課外的圖文資料還可以作為課內課本中圖文資料的補充，課本中的圖文相對來說比較有限，課本中還是以文字為主，而課外的圖文剛好可以彌補課內圖文不足的缺陷，為學生開拓一片新天地。

四、總結

在高中歷史的教學中對學生創新能力的培養是時代發展的趨勢，注重培養學生的創新能力能夠對學生多方面的綜合能力進行整體的提高。教師要創設教學氛圍來激發學生學習歷史的興趣，培養學生有一個學習歷史的好習慣，讓他們能夠自發主動的去學習，教師在教學過程當中要努力拓展課外資源，開辦活動，來讓學生能夠將自己所學的運用到實際當中，并且能夠活躍學生的思維，使學生在學習的時候能夠充分的利用自己的思維能力，教師在教學過程當中還可以為學生播放一些視頻材料以及圖片來為學生提供一個更加真實的歷史，并且使學生能夠在視頻和圖片當中感受到當時歷史的社會環境和人文條件，鞏固學生的歷史知識以及增強課堂的活躍性，降低學生的壓力，從而提高學生的創新能力。

[參考文獻]

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[2]王琛.淺談高中歷史教學中如何培養學生的創新能力[J].才智，2019（20）：96.

（作者單位：安徽省亳州市亳州五中，安徽 亳州 236800）