在英語閱讀中如何培養初中學生的核心素養

紀英共

摘 要：核心素養的培養是目前英語閱讀教學的重要主題，如何在教學時審視學生的發展過程，了解學生核心素養激發的要點是教師需要關注的重點。但是現如今的英語閱讀教學卻仍然停留在教師對于文本的單調解讀層面，學生的學習品質難以得到提高。本文結合核心素養視角下的初中英語閱讀教學展開探索，提出了先學后教、開展小組合作、多媒體情景創設等策略來開展閱讀教學，從而培養學生的英語核心素養。

關鍵詞：英語閱讀;初中學生;核心素養

在中學階段，學生需要掌握的核心素養包括其思維品質、語言能力、文化意識。根據核心素養教學訴求，教師應針對性地對英語閱讀教學方案做出調整。重新規劃英語課堂教學模式，提高學生的綜合性學習能力。教師必須了解到閱讀教學以及英語學科核心素養的融入特性，通過教學發展提高學生的學習能力。鍛煉學生在英語課堂上的綜合學習思維，借助英語核心素養這一顆種子培養學生完善的人格，完成英語課堂教學質量的變革。

一、做好先學后教，培養學生的核心素養

學生核心素養的養成需要對其思維模式進行探索，教師必須采用先學后教教學方案，讓學生對所學知識完成理解。教師必須不斷總結其中發現的問題，善于通過問題了解其內所蘊含的各類知識點。在集中式訓練過程中，學生的學習思維會顯得越發完善，它也完成了學生核心素養的激發。……