略談小學高年級學生的計算能力培育路徑

黎泉

摘 要：計算教學是小學數學課程體系中不可忽視的教學模塊，提升小學生的計算能力也已成為教學改革的重要目標。數學計算的過程具有技巧性，教師應當在教學中使學生理解科學的解題方法、解題順序，鼓勵學生在計算中盡量采用簡便算法并在計算后復查，保證計算結果的準確性。文章從三個不同角度切入，探究培養小學高年級學生數學計算能力的有效路徑，為小學教師提升教學效率提供可行建議。

關鍵詞：小學數學;高年級;計算能力

小學生接觸數學學科的時間并不長，這導致他們在學習四則運算之初感到困難，這便需要教師充分研究小學生的特點，采取合理方法開展計算教學活動，引導學生尋找適合自身的計算方法。小學高年級學生已經具備一定計算基礎，但計算的技巧性不足，教師在教學中融入對技巧性計算知識的講解，學生計算的速度更快，計算的正確率也更高。

一、引導學生運用多種解題方式

小學生的思維能力相對較弱，教師在計算教學中引導學生運用多種解題方式，這能鍛煉他們的發散性思維能力，還能培養學生多角度看待問題的習慣。學生對同一道計算題的解題方式把握較為全面才能擴展選擇范圍，從中選出最具科學性的一種，實現高效計算。

如在分數和小數的混合運算中，學生按照傳統解題思路，將分數轉化為小數后進行計算。在實際應用中，分數、小數的計算單位具有差異性，因而無法通過直接計算得出結果。……