淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

左小兵

摘要：現(xiàn)階段的教育不僅僅是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的德育教育，可以從用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，把德育教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)格要求學(xué)生完成德育教程、將德育教育融入日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到德育方面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);滲透;德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0175-01

Abstract：thepresentstageofeducationisnotonlythetraditionalexam-orientededucation，weshouldpaymoreattentiontostudents'moraleducation，studentscanfrominlovemoistheart，putthemoraleducationintheprocessofteachingintheelementaryschoolmathematicsteaching，strictwiththestudentscompletethetutorialofmoraleducation，moraleducationcanbeincorporatedintothedailylearningallaspectsoflife，letsthestudentintheelementaryschoolmathematicslearningatthesametime，moraleducationaspectsofdevelopment，becomethenewtalentsofhavingbothabilityandpoliticalintegrity.

Keywords：Primaryschoolmathematics;Permeability;Themoraleducation長(zhǎng)期以來(lái)，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直比較注重考試分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生德育。而實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，這種情況發(fā)生了一些改變，德育教育融入了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不僅學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的有效滲透策略

1.1明確德育目標(biāo)要想有效滲透德育內(nèi)容，必須明確德育目標(biāo)。只有德育目標(biāo)明確了，德育工作才會(huì)有所導(dǎo)向，效果才會(huì)更加顯著。倘若教師不能明確德育目標(biāo)，其對(duì)德育工作的方向把握可能會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。為了明確德育目標(biāo)，教師要做好以下幾個(gè)方面工作：第一，教師精心研究數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，從整體上了解教材中的德育內(nèi)容;第二，找到數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)和德育結(jié)合的契合點(diǎn)，使德育有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，保證德育工作落到實(shí)處。

1.2用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心。教師若想成功發(fā)展學(xué)生的德育，首先便是要在學(xué)生心里樹(shù)立好自己的形象。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分讓學(xué)生體會(huì)到自己的人格魅力，用自身的行動(dòng)感化學(xué)生，用自己的行動(dòng)和事跡引導(dǎo)學(xué)生，用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走正確的人生道路。目前很多學(xué)生的父母可能因?yàn)楣ぷ髟虿荒荛L(zhǎng)時(shí)間陪伴學(xué)生，所以教師不僅僅是學(xué)生的第二個(gè)父母，教師對(duì)學(xué)生正確三觀和完好心智的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。德育應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代抓起，不僅需要教師在口頭上的教育，更需要教師言傳身教，用自身行動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)際教育。

1.3將德育滲透到學(xué)科教材中。盡管全國(guó)各小學(xué)都開(kāi)展了思想品德課程，但思想培育的落實(shí)還沒(méi)有完全到位;盡管思想品德教材的內(nèi)容十分完整豐富，但若教師沒(méi)有正確的引導(dǎo)，沒(méi)有認(rèn)真研究教材，那么這種教育的效果便體現(xiàn)不出來(lái)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中很多地方都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)史、數(shù)學(xué)小知識(shí)、數(shù)學(xué)人物傳記等等這些有趣的內(nèi)容有記載。這些內(nèi)容看上去與教材所教的知識(shí)沒(méi)有關(guān)系，但這確實(shí)是德育的很好切入點(diǎn)。學(xué)生可以對(duì)于這些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，不僅能使自己獲得的教育更加全面，更能使自己的知識(shí)面得到全方位的拓展。由此可見(jiàn)，雖然這些知識(shí)與課本內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但是實(shí)際上比課本知識(shí)本身都要重要很多。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容是培育愛(ài)國(guó)主義精神最好的踏板，不僅僅是數(shù)學(xué)，很多教材都是這樣的，小學(xué)階段的很多教材都融入了思想品德教育。

1.4嚴(yán)格要求學(xué)生完成德育教程。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要教師的約束教育。教師要求學(xué)生數(shù)學(xué)的日常訓(xùn)練，并且及時(shí)給予糾正和改錯(cuò)，提高學(xué)生的規(guī)范性，并且養(yǎng)成知錯(cuò)改錯(cuò)并認(rèn)錯(cuò)習(xí)慣，養(yǎng)成敢于失敗的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣的教育便能被稱(chēng)為良好的品德教育。在學(xué)生的德育訓(xùn)練中，任何小事也都是十分重要的。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤糾正并進(jìn)行教育。日常生活中沒(méi)有事是小事，如果學(xué)生將這樣的壞習(xí)慣帶入生活中，對(duì)待事情沒(méi)有責(zé)任心，必定會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。對(duì)于再微小的事情，比如說(shuō)數(shù)學(xué)運(yùn)算中的運(yùn)算符書(shū)寫(xiě)、答題思維順序不規(guī)范。

1.5創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)有效的教學(xué)方法滲透德育。創(chuàng)新教學(xué)方法是新課程改革的基本要求，也是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的有效措施。教師可以基于生活化教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，通過(guò)生活素材實(shí)施德育。基于這樣的考量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要基于數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系進(jìn)行生活化教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)生活化教學(xué)滲透德育，讓德育更加生活化，使學(xué)生看得見(jiàn)、體會(huì)得到，并從中悟出道理，以實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的有效滲透。還一顆基于情境化教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)情境實(shí)施德育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以基于情境化教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)情感豐富、有真實(shí)體驗(yàn)感的德育情境，讓學(xué)生在具體的德育情境中深刻理解、感悟德育內(nèi)容，不自覺(jué)受之熏陶，把德育內(nèi)容自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自身的一種道德素養(yǎng)。

1.6加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。從理論走向?qū)嵺`，才是德育邁出的一大步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透不能只限于課堂，還要與具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣才能真正提高德育效果。基于這樣的考量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，選定教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題，指出德育方向，使學(xué)生在觀察、合作交流、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中由淺入深地受到思想道德品行教育。

1.7保證一定的持續(xù)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，德育和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之間的整合要有一定的持續(xù)性。因?yàn)閷W(xué)生的思想道德品質(zhì)教育不是一蹴而就的，這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要教師持續(xù)予以培養(yǎng)。所以，教師必須保證小學(xué)數(shù)學(xué)和德育整合的持續(xù)性，循序漸進(jìn)地在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育內(nèi)容，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升德育效果的延續(xù)性，促進(jìn)德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的必要措施，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要手段，是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的必要措施。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)叫德育理念融入教學(xué)內(nèi)容、方法和實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也受到思想道德與意志品格方面的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]馮敏.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，013（023）：47.