如何讓語文課堂充滿生機和活力

孫美平

摘要：隨著新課改的不斷深入，傳統單純知識講解的教學模式已經不能適應當今時代的需求，在新時期進行課堂教學，教師要改變傳統教學的弊端，恢復語文學科的吸引力，讓語文課堂教學充滿生機和活力。通過多種教學手段的采用，激發學生語文學習的興趣，調動學生語文學習的主動性，從而使小學語文課堂充滿生機和活力，讓學生對語文學習充滿探究欲，喜歡語文學習。

關鍵詞：活力;興趣;教學情境;活力

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0124-01

Abstract：With?the?deepening?of?the?new?curriculum?reform，the?traditional?teaching?mode?of?pure?knowledge?explanation?can?no?longer?meet?the?needs?of?the?current?era.?In?the?new?era?of?classroom?teaching，teachers?must?change?the?disadvantages?of?traditional?teaching，restore?the?appeal?of?the?Chinese?subject，and?let?the?Chinese?classroom?teaching?Full?of?vigor?and?vitality.?Through?the?adoption?of?various?teaching?methods，students'?interest?in?Chinese?language?learning?is?stimulated，and?students'?initiative?in?Chinese?language?learning?is?mobilized，so?that?the?primary?school?Chinese?language?classroom?is?full?of?vitality?and?vitality，and?students?are?full?of?desire?to?explore?Chinese?language?learning?and?like?Chinese?language?learning.

Key?words：vitality;interest;Teaching?situation;vitality

1?語文課堂的現狀

語文是各個教育階段的必設科目之一，由于我們從小就開始接觸語文知識，在語文學習的開始學生們都感覺不難。但是，由于在現階段的教育中應試教育仍然有著影響作用，因此，在語文課堂上教師也不可避免的進行機械的教學方法組織課堂教學。在語文課堂上，教師完全按照考試的要求講解字詞，分析文章，使語文學習失去了其應有的活力和生機。即使在小學語文教學中，這種現象也不可避免。因此，在語文課堂教學中，學生們的表現也不積極，語文課堂教學也失去了其應有的生機。

2?讓語文課堂充滿生機和活力的有效策略

2.1激發學生語文學習的興趣，調動學生的課堂參與性。興趣是最好的老師，在語文課堂教學中，教師一定要把學生學習興趣的激發放在課堂教學的重要位置并且貫穿到課堂教學的始終。實踐證明，只要學生對課堂學習充滿了興趣，他們就會具有學習的好奇心和探究欲，就會主動進行知識的探究，從而在主動的學習過程中收獲知識，同時活躍課堂學習的氣氛。為了更好地激發學生學習的興趣，讓學生能夠主動進行語文知識的探究，就需要教師充分了解學生，從學生的實際需求和興趣愛好等出發，組織課堂教學活動，能夠讓學生更好地融入到學習過程當中。學生是課堂教學的主體，只有圍繞學生展開課堂教學活動，才能體現學生的主體地位，才能夠發揮學生的主體作用，讓學生在學習過程中體會到自己的作用，從而更加積極、主動地參與課堂教學活動。

2.2創設多種教學情境，讓學生融入到學習過程當中。情境教學是當今課堂教學的重要手段之一，通過創設具體的教學情境，能夠激發學生的探究欲望，讓學生融入到情境當中進行知識的探究，從而在最大的程度上調動學生的探究欲望，活躍課堂教學的氣氛，提高課堂教學的效率。在運用情境教學法進行課堂教學時，教師可以結合教學內容的需求，為學生創設多種教學情境。例如，故事情境、問題情境、歌曲情境等都是不錯的方法。只要教師能夠結合實際加以選擇，一定能夠發揮出各自最大的功效。

2.3發揮多媒體教學技術的優勢，吸引學生的課堂注意力。多媒體教學技術是當今時代的一種先進教學技術，在當今信息時代和網絡時代中，多媒體技術發揮出了其獨有的教學優勢。自從多媒體教學技術出現之后，其在課堂教學中的作用是不可替代的。作為一名現代的教師，必須學會使用多媒體教學技術，通過多媒體教學技術的使用，吸引學生的課堂注意力，調動學生的學習積極性，從而使課堂教學充滿生機和活力。教學技術是一種先進的教學技術，和傳統課堂教學不同。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師能夠通過電子計算機和輸出設備把教學內容以多種形式進行呈現，讓學生通過文字、圖像、動畫等多種方式及其結合進行知識的直觀感受，學生們不僅獲得了靜態上的知識，而且從動態上也感受到了教學內容，適當語文課堂教學更加直觀、形象、生動，使語文課堂充滿了魅力?，對學生形成了深深的吸引作用，語文課堂教學的效果自然提高。

2.4多管齊下，上好每一節課。要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂40分鐘落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創新，組織形式創新、找切入點，過程設計創新，教學手段創新，板書設計創新，教學語言風格創新等。要有所創新，課堂教學教師要上得輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關鍵。以我個人的體驗，我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時目標來設計教法。備教學法，為了達到目標，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒有自己都不能解決的問題等。在教學中讓學生多動腦筋，多觀察，多問幾個為什么。盡量創造條件給學生，讓學生在同學之間、師生之間交流意見，發表不同的看法。這樣學生學習的主動性、積極性、課堂效率會不斷提高。如果我們每一節課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學一定生動，教師上課一定輕松自如。

2.5發揮學生在教學中的主體地位。課堂教學中，教師應把學習的主動權交還給學生，充分發揮他們的主觀能動作用，把被動接受的“要我學”轉變為主動進取的“我要學”，要激發他們的學習興趣，讓他們自主地，積極地參與教學過程，讓學生有自主學習的時間和空間。為了更好地開發學生的潛能，促進其主體性進一步發展。

3?結語

文章針對小學語文教學實際，就如何發揮學生主動性，使學生成為課堂的主人，讓課堂充滿活力和生機展開了研究。在教學中，為了讓課堂充滿活力和生機，我們要以學生的需要為出發點，以引導學生健康成才為落腳點，有的放矢地整合，促進學生語文素養的提升，人格素質的積淀。學生的學習智慧得到盡情展現，課堂真正成了學生智慧飛揚的天地，成了師生、生生共同創造的舞臺，教學也因此而充滿活力和生機。

參考文獻：

[1]溫小蘭.目標精準?一課一得?——論語文課堂有效性的實現策略[J].考試周刊，2020，第51期

[2]楊美德，蒲愛麗.淺析小學信息技術與語文課堂教學深度融合下的教學方式[J].考試周刊，2020，第44期

[3]高建芳.探索有效性提問在初中語文課堂教學中的應用策略[J].考試周刊，2020，第43期

[4]黃佛養.新課改背景下小學語文教學有效性的提升策略分析[J].考試周刊，2020，第40期

[5]胡惠瓊.走進課堂?回歸生活[J].考試周刊，2020，第39期