淺析數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

李麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著十分重要的教育意義，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革內(nèi)容提出的教學(xué)要求，讓學(xué)生們擁有一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出發(fā)，探討如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行更加有效的結(jié)合，并闡述數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0148-01

Abstract：In the process of primary school mathematics classroom teaching， mathematics teaching activities have a very important educational significance for students. Combined with the teaching requirements proposed by the new curriculum standard reform， students can have a new mathematics learning experience and build a more high-quality primary mathematics teaching classroom. Starting from the primary school mathematics classroom teaching， this paper discusses how to combine mathematics activities with primary school mathematics classroom teaching more effectively， and expounds the important significance of mathematics activities in primary school mathematics classroom teaching.

Key words：mathematical activity;Primary school mathematics;Teaching in combination with

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠得到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)教育的雙重功能滲透，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)為媒介，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率帶來(lái)更加有效的改善和提高，同時(shí)也可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式得到更加有效的轉(zhuǎn)變，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有更加強(qiáng)大的教育意義。教師可以對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的教育意義進(jìn)行更加具體的分析，從數(shù)學(xué)活動(dòng)出發(fā)來(lái)研究數(shù)學(xué)活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，給學(xué)生們帶來(lái)更加高質(zhì)量的教學(xué)引導(dǎo)。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的意義

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，由于學(xué)生們的年齡較小，無(wú)論是身體發(fā)育還是心理發(fā)育都不夠成熟，很多學(xué)生們都擁有非常獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，并且對(duì)于大部分的新奇事物都抱有非常濃烈的好奇心。教師可以從學(xué)生們的這些個(gè)性特征出發(fā)，進(jìn)行更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力獲得更加有效的培養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效提升，滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就擁有一定的趣味性，并且也會(huì)讓教師和學(xué)生之間進(jìn)行更加積極有效的教學(xué)互動(dòng)，還可以開(kāi)展一些有趣的教學(xué)游戲，這些內(nèi)容都可以充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)功能和教學(xué)意義。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從小學(xué)階段學(xué)生們的心理需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠集中注意力，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力能夠得到更加有效的培養(yǎng)。另外數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)功能得到更加充分的發(fā)揮，在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造更加優(yōu)秀的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生們進(jìn)行更加主動(dòng)的知識(shí)探索，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的有效開(kāi)展，能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式帶來(lái)更加明顯的創(chuàng)新，通過(guò)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到更加有效的培養(yǎng)，并在課堂教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展分層教學(xué)，可以讓小學(xué)教育得到更加全面的培養(yǎng)和更加綜合性的提升。

2 數(shù)學(xué)活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行有效結(jié)合

從數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的意義我們可以看出，想要促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，那么教師就一定要扮演好自身的引導(dǎo)者角色。

首先，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)設(shè)置過(guò)程中，一定要進(jìn)行更加合理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)安排，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用。數(shù)學(xué)活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，能夠讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到更加充分的激發(fā)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到積極的培養(yǎng)，從而達(dá)成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果[2]。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要教學(xué)計(jì)劃制定的過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，來(lái)進(jìn)行更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃制定，做好更加充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備，這樣才能夠在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的挖掘和尋找，并從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展情況，來(lái)選擇更加合理的數(shù)學(xué)思維模式，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率提升。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師可以從學(xué)生們的日常實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)角色扮演數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)形式的開(kāi)展，來(lái)讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)場(chǎng)景有效結(jié)合到一起，讓學(xué)生們?cè)诟诱鎸?shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，深化學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解水平，充分激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，并將學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)和日常生活進(jìn)行更加有效的結(jié)合，在日常生活當(dāng)中應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量構(gòu)建一個(gè)更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效提升，教師可以在進(jìn)行可教學(xué)情境設(shè)置階段，從學(xué)生們的實(shí)際生活出發(fā)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們?cè)谶@種更加熟悉的環(huán)境和氛圍當(dāng)中，可以進(jìn)行更加輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，教師就可以在班級(jí)當(dāng)中模擬一個(gè)超市環(huán)境，讓學(xué)生們互相進(jìn)行物品買(mǎi)賣(mài)，使用學(xué)生們自己提前準(zhǔn)備好的虛擬人民幣來(lái)進(jìn)行交易，從而讓學(xué)生們明白人民幣應(yīng)該如何正確使用，對(duì)于元角分有一個(gè)更加深入的理解[4]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師一定要通過(guò)更加有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展，來(lái)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到更加明顯的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的發(fā)展，給學(xué)生們帶來(lái)更加綜合的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著十分積極的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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